示幼   吳菊華

　　一個布娃娃、一只皮球，在孩子眼里或許就是整個世界，孩子的成長離不開玩具。作為一名幼兒教師，如何引導孩子玩好玩具，讓玩具成為孩子最生動的教科書，成為孩子成長過程中最親密的伙伴呢？

　　一、給孩子的玩具上“保險”。

　　北京同仁醫(yī)院的龐大夫給記者講述了這樣一個例子。有個小男孩拿著玩具手槍與小伙伴“對打”，一粒子彈正打在他的眼睛上，眼球被穿透，傷口達6-7毫米。由此可見有殺傷力的玩具對孩子的傷害。其實，當孩子們與自己的“親密伙伴”玩耍時，還有一個骯臟的“不速之客”——細菌與之為伍。研究人員曾做過一個試驗。把剛消毒過的各類玩具使用24小時之后再作細菌測試，結果發(fā)現(xiàn)細菌集落數(shù)分別為：木制玩具59，塑料玩具35，皮毛制作的玩具最多，高達2400。以上觸目驚心的案例和一系列的數(shù)字讓我們明白：選擇玩具馬虎不得。孩子玩玩具的衛(wèi)生習慣養(yǎng)成很重要。

　　我園選擇的有棋類、塑料積木、皮球、拼圖等沒有殺傷力且細菌集落數(shù)目相對較少的玩具。然而，幼兒園的條件畢竟有限，如果不讓孩子從家里帶玩具加以補充，玩具就會顯得單調(diào)。為此我們在晨檢時就要把好玩具關，同時經(jīng)常對孩子滲透玩玩具的安全教育。

　　1、不讓孩子有殺傷力的玩具。如尖狀的玩具、彈射類玩具、易爆易裂的玩具、懸掛類玩具、仿制防護用品玩具等。另外，涉及玩具安全的一些小細節(jié)如零件是否太小、是否有夾到手或頭發(fā)的接頭或夾縫、彈簧和繩索及小齒輪等是否安全等也不可忽視。慎帶細菌集落數(shù)最高的皮毛類玩具。同時也應提醒家長要時刻記住，危險對于自我保護意識較差的幼兒來說是無處不在的，即便是一個不起眼的小紐扣也可能帶來意想不到的傷害。讓他們在孩子帶玩具時盡量加以選擇。

　　2、要教育和培養(yǎng)孩子形成良好的衛(wèi)生習慣。引導孩子不要啃咬、口含玩具；不要在吃東西時玩玩具；要勤洗手、勤剪指甲；不要將玩具隨意地放在地上或臟的地方；需要用嘴吹的玩具要經(jīng)過清洗等。

　　二、拓寬教育內(nèi)容，讓玩具成為孩子生動有趣的教科書。

　　1、豐富孩子的科學知識。

　　每一種玩具都蘊含著形狀、結構、顏色、材料等各種科學知識。活動時，可以根據(jù)幼兒的年齡特點，把玩具作為教具。引導孩子利用玩具認識顏色、形狀、比比大小長短。利用玩具引導孩子認識不同材料的特征和功用，了解玩具的不同結構和原理。孩子的許多科學知識都可以通過玩具而獲得。

　　2、發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。

　　人的大腦主管視覺、聽覺和感覺運動這三大功能，在孩子的成長期，只有使三大功能互相配合、全面均衡地發(fā)展，才不致使孩子產(chǎn)生學習障礙，才能激發(fā)孩子的心智和創(chuàng)造力。值得深思的是，孩子們的好多心智和創(chuàng)造力竟都是玩耍來的，而讓幼兒自己制作玩具最能激發(fā)和強化孩子的想象力和創(chuàng)造力。且自制玩具可以滿足孩子的心理需求和美好的遐想，有益于其身心健康。為此，教師要留心做生活的有心人，應多啟發(fā)、引導孩子用各種廢舊材料自制玩具。

　　自制玩具材料來源很廣。煙盒、糖紙、麥稈、貝殼、杏核、樹葉、小石子等等，俯拾即是，唾手可得。運用剪貼、編織、雕刻、捏塑等方法、可以做出許多理想的玩具。如用廢蛋殼做臉譜；把廢舊的膠水瓶洗干凈造船；用雪碧瓶做花籃、制花燈；用硬紙做獅子；用各色塑料袋剪毽子。做多了，不僅可以使孩子變得心靈手巧，孩子們在做做玩玩的過程中還收獲到了快樂和成功，更發(fā)展了心智和創(chuàng)造力。

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