鶯鶯藝術幼兒園     黃鷹

　　賞識體現了對人的尊重，對生命的尊重。我們的教育從古到今都是在追求完美，它導致教師對孩子的缺點不能寬容，再細小的毛病也要進行無情的指責。為了孩子聰明，老說孩子笨；為了孩子仔細，老說孩子粗心——總是揪住孩子的缺點不放。而孩子也無法悅納自己，缺乏自信。如此，讓負面情緒成惡性循環，讓孩子在“我不行”“我是壞孩子”的心態中歸于失敗。我們都知道要端正對學習的態度，我想更要端正對孩子的態度，不管是怎樣的孩子，信任、尊重、理解，都是他們與生俱來不可剝奪的權利。每個孩子的潛能都是巨大的，哪怕是看起來木訥的孩子，身上都蘊藏著極大潛力。教師的使命，就是發現并挖掘孩子身上的潛能，學會常識孩子，培養他們的自信心。

　　小峰，是我班的一位弟弟朋友，這孩子很聰明，但也很自私。任何事情，他是“賺不到，堅決不罷休”每天他媽媽來接他時，周圍總有一些孩子來告狀：阿姨，小峰今天打我、還把我的玩具摔壞了、他小便在我的褲子上、、、、、、。只要發現班里有壞事，問是誰干的，大家會異口同聲說：“是小峰做的”。針對他的不良行為，進行多次談話，正面教育等，效果都不大，真是虛心接受，堅決不改，拿他沒辦法，所以有的時候，我都讓他坐在我旁邊，在我的視線中，就怕他再惹禍。一次無意中我看到了一篇文章，有關“賞識教育”的理念，對我觸動很大，生命是千姿百態的，每一個生命都是神奇的，決不能用單一的尺度去衡量人的生命價值。“賞識”理念下的教育，強調的是無條件的愛，無差別的愛，是接納，是包容，是舒展，是和諧，與周圍人的生命和諧，與大自然萬物和諧。后來我用這樣的理念來觀察、了解小峰。在游戲中，我發現他總是一個玩，問他，他說：“沒有人跟我玩，我沒有朋友，媽媽也不喜歡我，還經常打我”。他表現的很自卑。于是，我和他聊天，平時有意識的讓他擔任“班長”，讓他帶操、收發玩具使他樹立自信心，并讓小朋友們注意多發現小峰身上的優點。一次我發現，小峰扶著一個小朋友上廁所小便（這個小朋友被自行車夾破了腳，，行動不放便），我在全班面前表揚了他，他紅著臉笑了！一段時間來，在講評活動中，小朋友們說出他許多優點：小縫把我的圖書補好了、每天來的最早，還把教室里的小椅子放好、、、、、、，聽了同伴們的表揚，小縫高興的笑了，他的自信心也不斷地增強，家長看到孩子進步也有了好心情，作為老師的我，孩子的進步是我最大的高興。實踐使我認識到，人性中最本質的需求是渴望得到賞識，賞識是人精神生命的陽光、空氣和水。沒有賞識就沒有師愛。

　　中國教育改革綱要提出“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，實施素質教育，教師素質是關鍵。教師素質中師德是第一位的。站在新世紀的門檻，站在素質教育的高度反思師德，教師的教育觀念需要更新。教師光有愛是不夠的，今天的教師必須有走進幼兒心靈的能力，教育必須以人為本，必須把理解、尊重作為師德的必然要求。新型的師生關系，應該是朋友式的，互相尊重、互相認同的，這種尊重應該是發自內心的，它要求教師對孩子抱著欣賞的態度。孩子成長的方式應該是像追蝴蝶一般，快樂地奔跑；像禾苗一樣，呈現出一種舒展的姿態，健康向上。我想作為一名教師，一定要學會賞識孩子，孩子才會有自信，無數事實證明，一個充滿自信的、心靈自由的人，才能成長為一個充滿創造力的人才。

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