4、用三原色

　　三原色是指紅、黃、藍三色。幼兒了解三原色的知識后，可以將三原色的色彩規律運用到裝飾活動中，利用兩色搭配形成另一色的規律，調配出各種色彩，在作品上形成過渡的效果。

　　5、用“朋友顏色”

　　以“朋友”顏色或“兄弟”顏色、“姐妹”顏色的形式告訴幼兒，如：紅色與黃色、金黃是姐妹顏色；紅色又喜歡與綠色交朋友，它們是“朋友顏色”；還有黃色與綠色、藍色；黃色、金黃與棕色；藍色與玫紅、紫色……用這種形象生動的比喻幫助幼兒掌握色彩搭配的規律，是一個非常不錯的方法。另外，教師還可以有意識地讓幼兒感覺紅綠對比和紫黃對比的效果，讓他們知道，紅色和粉紅色、藍色和淺藍色相配比較協調美麗，而紫色和橙色、大紅和綠色相配則鮮艷奪目。

　　6、由于裝飾畫的實用目的不同，還可以選擇不同顏色的彩紙，讓幼兒在帶顏色的紙上畫出圖案。由于紙色深淺不同，教師就要啟發幼兒思考，用什么樣的顏色才能既鮮艷，又協調。

　　三、教給幼兒裝飾的技能

　　圖案的形象可分為具象與抽象兩類。具象指客觀存在的實體，如人物、動植物、山川、天體（星星、月亮、太陽）等；抽象形象指不代表任何物體的幾何形等。具象的圖案只要教師說得具體些，幼兒很容易就掌握了；而抽象的圖案，教師就要花些時間，幫助幼兒慢慢地了解。抽象幾何形的要素為點、線、面（形），幼兒最初的練習，應從點（小點、圓點、橢點）到線（短線、直線、折線、曲線、水波線），并逐漸地由線到簡易的幾何圖形（長方形、正方形、圓形、三角形、菱形等塊面），再從幾何圖形到自然界的花草、樹木、魚蟲等以及具有民族傳統的花紋（花朵、葉子、魚蟲、螺旋紋、云頭紋、回紋形、波紋等。

　　1、學習定位

　　不管是什么樣的紙形，都要先讓幼兒在紙上找出中點，然后找出左、右對稱點或對邊、對角點，然后在點上畫出花紋。這種練習是發展幼兒的對稱、平衡感、節奏感，也是掌握圖案裝飾的基本要素。

　　2、學習花紋和紋樣

　　幼兒掌握了一些裝飾花紋的畫法，可以在創作過程中，稍加改變，就能創作出不同的裝飾圖案來。教師在指導幼兒學習花紋時，要遵循由易到難、循序漸進的原則。剛開始，可以告訴幼兒注意點和點之間的距離，點的大小，線的長短要差不多，再逐漸地讓幼兒用點、線、圈、小花、小草等畫出一大一小間隔或一上一下、一左一右、前后對稱變化的圖案來。花紋的畫法，除了我們常用的波浪式，還有散點式、折線式、連接碰撞式、套接式、錯接式以及不規則排列。同時，教師可以結合一些民族特色的裝飾紋樣，如螺旋形、方頭形、回紋形、波浪形等，指導幼兒將這些文藝均勻、對稱、整齊地畫在方形、圓形、長方形、正方形、三角形、菱形的紙上。

　　3、不同紙形的裝飾方法

　　正方形（圓形、長方形、菱形）的裝飾：可以有邊緣紋樣裝飾、角隅紋樣裝飾、旋轉式裝飾、中間向外放射式裝飾、中心和邊角紋樣的組合。

　　連續性紋樣的裝飾：二方連續有散點式、接圓式、波線折線式、聯合式等；四方連續有散點式、連綴式、重疊式等。

　　只要教師多收集一些與裝飾有關的圖案、實物，讓幼兒多欣賞、多觀察，幫助幼兒多積累經驗，圖案裝飾畫教學很容易成為幼兒喜歡的一種美術創作活動形式。

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