晨間接待時(shí)，總有幾位家長向我們了解孩子在園的午餐情況，我們都如實(shí)地反饋給家長，王奇超、王思怡在園午餐較好，每天要求添飯、添菜，可到了家里這也不吃，那也不吃，這些家長還以為我們說謊。這么小怎么就會(huì)“兩面派”？看了《孩子“兩面派”怎么辦？》使我受益非淺，佩服作者的高見。

　　造成孩子家園兩種表現(xiàn)的原因有：

        1、幼兒園老師很注意賞識教育，對孩子的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步都會(huì)給予肯定表揚(yáng)，而在家里父母可能會(huì)注意不到。

　　2、幼兒園的老師比較注意為人師表，要求孩子不做的自己也不會(huì)去做，而在家里父母長輩可能會(huì)忽略這點(diǎn)。

　　3、孩子需要成人的肯定或否定來確定自己言行的對錯(cuò)，幼兒園的老師能注意不斷地表揚(yáng)或批評，來反復(fù)提醒孩子怎么做是對的、怎么做是不對的，而父母們可能會(huì)覺得孩子做對了是應(yīng)該，不表揚(yáng)，做錯(cuò)了是因?yàn)楹⒆舆�小，也不批評。

　　要改變這種現(xiàn)象，家長應(yīng)做到：

　　1、注意賞識，對孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)實(shí)事求是地給予肯定、表揚(yáng)。

　　2、榜樣示范，要求孩子做到的自己也要做到。家庭教育是“不教而教”，家長是孩子模仿的主要目標(biāo)。正所謂：“父母是孩子的鏡子”，“孩子是父母的影子”。

　　3、家園溝通，要求一致。孩子良好的習(xí)慣養(yǎng)成需要不斷的強(qiáng)化、鞏固，家園或者長輩之間教育方式和要求的不統(tǒng)一，往往會(huì)成為孩子不合理要求或壞習(xí)慣的“防空洞”，因此保持家庭教育的連續(xù)性、統(tǒng)一性很重要。

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