距畢業(yè)的時(shí)間越來越近，分別的氣氛彌散在老師、孩子們的心中、舉止中、言談中，我發(fā)現(xiàn)我和孩子們都陷入了離別的傷感情緒中，在這樣的狀態(tài)下，我選擇了《祝福歌兒大家唱》這一整合課程，旨在調(diào)節(jié)一下氣氛，引導(dǎo)孩子展望美好的未來。

　　歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞易理解，孩子們很快便掌握了，饒有興趣的唱著。

　　我開始組織孩子進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，在圍圈的過程，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)平時(shí)要好的幼兒圍在一堆打鬧著，我走過去準(zhǔn)備招呼他們時(shí)，忽然改變了主意，因?yàn)槲衣犚娝麄兙尤辉谶M(jìn)行歌詞的改編。張一山正在唱著：“祝福你牙好，胃口好”，引起了大家的哄然大笑，劉太其不甘示弱，用壓過哄笑的聲音唱到：“祝福你腰不酸，腿不疼”孩子們又是一陣大笑，看到站在一旁的我并未制止他們，孩子們興奮極了，繼續(xù)他們的快樂的游戲。而周圍的孩子也感到很有興趣，陸續(xù)的圍過來加入了游戲。就這樣，歌聲、笑聲、吵鬧聲此起彼伏，孩子們自編自導(dǎo)自演了這一活動的游戲環(huán)節(jié)，他們在愉快的玩耍中獲得了極大的滿足，感受了交流的快樂，創(chuàng)造的歡欣。

　　所以，當(dāng)孩子們喧嘩、打鬧時(shí)，你不要急著介入和干涉，看看他們又是怎樣進(jìn)行的。學(xué)做一個(gè)旁觀者，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境、輕松的心理環(huán)境，使孩子們愿望得以滿足，興趣得以提高，身心舒適而愉快，個(gè)性得以充分的發(fā)展，何樂而不為呢！

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