記得教育工作者周弘說過，“沒有賞識就沒有教育，人性中最本質的需求就是得到尊重和欣賞。不是好孩子需要欣賞，而是欣賞使他們變得越來越好”。這句話深深震憾了我。的確，賞識教育可讓孩子變得更聰明，這一點已被中外許多教育學、心理學專家所肯定。欣賞孩子可以發現孩子的優點和長處，激發孩子的內在動力，幫助孩子揚長避短，克服自卑、怯懦心理，樹立自信心。因此，我們要學會欣賞孩子，給孩子更多的鼓勵。讓孩子在“我是好孩子”的心態中成長。

　　欣賞孩子就應當尊重孩子。即尊重孩子的人格、尊重孩子的情感、尊重孩子的需求、尊重孩子的興趣、尊重孩子的創造。

　　我們必須把孩子作為一個有思想、有看法、有需求、有情感的獨立的“人”來看待，要正視他的存在，理解他的愿望，看到他的努力，贊賞他的“成就”。

　　孩子的情感有時在我們成年人看來是不可理解的，但對于孩子卻是合理的。孩子的情感本來就和大人不同，我們不能違背客觀規律地強求孩子和我們想的一樣。做教師，就是要能夠變換角色，了解孩子的喜怒哀樂，摸到孩子情感變化的脈搏。

　　孩子的需求表現在許多方面，學習上需要你的輔導，生活上需要你的關愛，和同伴發生矛盾希望你幫助解決，他的努力希望老師能夠看到，特別是孩子需要得到老師的關注與愛……有很多時候，一些孩子由于害怕老師批評而不敢提問題。我們應該千方百計創設一種和諧寬松的氛圍，讓孩子沒有顧忌地去發現、去探索。對于孩子的愛好，只要是正當的，我們都應該鼓勵。我們希望每個孩子都有他的愛好，我們的目的并不在于他長大一定從事這個行當，而在于培養孩子的一種對某一件事專注的精神，一種有所追求的思想，一種想做事情并能做好事情的信念，一種能從愛好中尋求生活樂趣的習慣。這對孩子的一生都是有好處的。對于孩子噴發出的創造火花，老師要給予鼓勵，少對孩子說“別”、“不要”，要欣賞孩子的“淘氣”，不要把“聽話”作為優點來強化。

　　欣賞孩子，就要對孩子有信心。作為教育工作者的我一直認為：一個人的自信心對他一生的學習與工作都將產生積極、深遠的影響。有了自信心，相信自己能行，才敢于去嘗試、去探索，才有可能做出轟轟烈烈的業績。因此作為老師要不斷鼓勵孩子、增強孩子的信心。

　　首先，教師要高度重視自己對幼兒的評價，要多以積極肯定的態度來對待幼兒。

　　教師是幼兒心目中的重要人物。我們的一些積極或消極的評價對幼兒的志向、情感行為會起持久銘刻的作用，也許就是你無意中說出的一句話會影響孩子的一生。因此，我們要經常用積極的評價方式恰如其分地表揚幼兒的行為。特別是自信心較弱的孩子，教師要給他們更多的愛和更多的表揚，對他們要少批評，尤其不能斥責、挖苦。每個幼兒都有自己的優點、長處，教師要善于抓住他們的優點，及時地給予表揚，使這些幼兒能看到自己的長處，體驗到快樂和滿足，從而激起他們繼續上進的愿望，增強其自信心。另外，幼兒由于能力所限，在一些事情上往往更容易面臨失敗和挫折，這時，更需要老師給幼兒更多的鼓勵，老師要賞識幼兒的努力，讓孩子看到自己的進步，感到自己通過努力是能夠成功的，從而樹立起自信心。

　　其次，要注意鍛煉、培養幼兒的能力，讓他們經常體驗到成功。

　　幼兒時期正是各種能力初步發展的時期，自信與成功相伴，自卑與失敗相依。因此，教師應充分注意培養幼兒各方面的能力，耐心細致地培養和訓練他們的技能技巧，如系鞋帶、穿衣服，剪紙，畫畫等等。對于幼兒的點滴進步，都要給予表揚和充分肯定，讓幼兒經常體驗到成功的愉快，從而增強幼兒的自信心。同時也要放手讓幼兒獨立地去完成簡單的委托任務，并給予幼兒一定范圍內自我決策和選擇的權力，善于傾聽他們的意見，尊重他們的合理要求，信任他們實行自己決定的能力。這種實踐活動能促進幼兒的自主、自立精神，鍛煉幼兒的體力、智力和社會應變能力。這樣孩子能經常體驗到克服困難、獲得成功的喜悅，就能夠相信自己的力量，自我評價就高，自信心就強。

　　欣賞孩子要讓孩子學會欣賞自己。欣賞自己是自信的基礎，要讓孩子從小就感覺到自己是最好的，最棒的，自己有很多優點。教師要善于給孩子創造欣賞自己的氛圍和機會。我們曾經開展過“畫日記”的活動，引導幼兒回憶今天自己有哪些好行為，好表現，然后把它畫出來，帶回去給家長欣賞。孩子們把自己做早操的漂亮動作，把自己幫助小伙伴的情景都畫了出來，非常有助于孩子發現及欣賞自己的好行為、好品質，認識自己的優點和長處。同時還可以通過讓孩子參加小手工制作、畫展、詩歌朗誦會、講故事比賽等，讓孩子在展示自己的才藝中認識自己，欣賞自己。

　　總之，欣賞孩子就要尊重孩子，注意時時給孩子以鼓勵，多夸獎孩子，多說贊美的話，要發現孩子身上的閃光點，給與積極的肯定，做孩子的朋友。這樣，可以讓孩子多一點勇敢和自信，孩子也會變得更加聰明。

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