當(dāng)孩子出現(xiàn)說謊、打人、偷竊問題，甚至患上多動(dòng)癥或自閉癥時(shí)，作為父母，你是否想到這些行為背后是孩子受傷的童心，孩子需要你更多的關(guān)注和扶持？

　　在孩子天生最愛的游戲中撫慰他們受傷的心，近年來被歐美國(guó)家公認(rèn)為是對(duì)兒童的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)最有效的治療模式。近日，申城首個(gè)兒童游戲治療工作坊對(duì)外開放，記者采訪了來自臺(tái)灣的資深兒童游戲治療師王志寰博士。

　　玩偶游戲，讓自閉兒學(xué)會(huì)交流

　　2歲時(shí)，煬煬(化名)還不會(huì)叫爸爸媽媽，獨(dú)來獨(dú)往的他很少理睬人，仿佛生活在一個(gè)人的世界里，玩起來也總是重復(fù)單調(diào)的動(dòng)作，有一點(diǎn)不順心就大吵大鬧。如今9歲的煬煬甚至讀不懂人臉上喜怒哀樂的表情，他患上了自閉癥。

　　治療師王志寰根據(jù)煬煬的情況為他設(shè)計(jì)了表情玩偶游戲。微笑、大笑、悲傷、哭泣、沮喪、憤怒……從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，各種表情的玩偶款款出場(chǎng)，演出屬于它們自己的故事。起初，煬煬連瞧也不瞧一眼，但慢慢地他開始聽、看，臉上也微微出現(xiàn)了笑容或蹙眉。在游戲里，他學(xué)會(huì)了讀懂表情，并漸漸打開心扉，與外界交流。煬煬做的第二個(gè)游戲是發(fā)音練習(xí)。他學(xué)治療師把嘴巴“拗”成各種形狀，發(fā)出夸張的聲音。現(xiàn)在，煬煬正在練習(xí)做第三個(gè)游戲：安排自己一天的生活。父母驚喜地發(fā)現(xiàn)，兒子已經(jīng)開始有意愿和人進(jìn)行交流了。

　　王志寰表示，像煬煬這樣的孩子不少，有些手眼協(xié)調(diào)困難的孩子連拿自己喜歡的玩具都無(wú)法辦到，治療師就要從最基礎(chǔ)的動(dòng)作輔助訓(xùn)練開始，在動(dòng)作游戲中進(jìn)行訓(xùn)練。游戲就是通達(dá)孩子心理的大門，以兒童最自然的溝通形式，進(jìn)入孩子的經(jīng)驗(yàn)世界，透過游戲，孩子越覺得安全，越不需防衛(wèi)，而當(dāng)孩子能在游戲中表達(dá)更多自己的想法，他與經(jīng)驗(yàn)世界的溝通就越適當(dāng)。

　　“我愛動(dòng)”游戲，讓多動(dòng)兒學(xué)會(huì)自控

　　11歲多動(dòng)癥患兒旭彤(化名)是學(xué)校里出了名的皮大王。治療師為他設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲：“換金幣”、“我愛動(dòng)”和“七彩火柴棒”。

　　玩“換金幣”時(shí)，治療師給旭彤5樣玩具和20個(gè)玩具金幣，要求他在5分鐘內(nèi)用這5個(gè)玩具串聯(lián)起來講一個(gè)完整的故事，講的過程中不可以抬頭或問問題，違規(guī)一次扣一個(gè)金幣。“能夠完成這個(gè)任務(wù)說明孩子已經(jīng)有了5分鐘的專注力，然后通過增加時(shí)間和難度來訓(xùn)練他集中注意力的能力。”王志寰說。

　　第二個(gè)“我愛動(dòng)”游戲是針對(duì)多動(dòng)癥患兒活動(dòng)量過大進(jìn)行的。治療師在游戲室里模擬課堂環(huán)境，列出想“動(dòng)”的時(shí)候哪些事可以做，哪些不可以。安靜的時(shí)候，旭彤很快就控制不住自己，治療師這時(shí)候讓他寫下“我愛動(dòng)，我想……”，如果想打同學(xué)，這屬于不可以做的事，就讓他自己想一件可以代替的事“動(dòng)一動(dòng)”。慢慢地，旭彤動(dòng)之前考慮更多，也在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)忍耐。

　　“七彩火柴棒”游戲中，不同顏色的火柴代表不同的情緒，比如紅色代表憤怒，黃色代表快樂，藍(lán)色代表安靜，孩子在游戲中拿到紅色的火柴就可以講一件發(fā)生在他身上令他憤怒的事。這樣一來，不善于表達(dá)情緒的孩子在游戲中就很自然地宣泄、展示出自己的情緒問題。

　　“偷東西”游戲，改掉孩子偷竊習(xí)慣

　　除了比較嚴(yán)重的心理問題外，也有不少孩子因?yàn)槠�差的行為�?xí)慣被父母送到王志寰的游戲室。在游戲室，除了傷害自己和別人，孩子怎么玩都可以。讓“不乖”的孩子在玩游戲的過程變得“乖”起來，這就是游戲的魅力，父母常常不僅是游戲的旁觀者，更是參與者。許多游戲需要親子互動(dòng)進(jìn)行，而父母?jìng)円苍诤秃⒆右黄鹜娴倪^程中明白：孩子需要他們的關(guān)注，需要更多的愛和尊重，才能走出適應(yīng)困境。

　　“偷東西”就是這樣一個(gè)甚至可以在家里開展的親子游戲。父母一方和孩子輪流玩，大人的手、腳、頭、軀體六個(gè)部位分別對(duì)應(yīng)六個(gè)物品，孩子要乘大人不注意悄悄把它們“偷”走，每“偷”走一樣可以指定大人的一個(gè)部位不準(zhǔn)動(dòng)……輪流玩過之后大家可以討論自己的東西被偷后的感受。很多父母都說，這個(gè)游戲讓他們重新認(rèn)識(shí)孩子，明白了孩子偷東西其實(shí)是在“偷愛”，他們希望獲得更多的關(guān)注。還有做事情拖拉磨蹭、愛發(fā)脾氣、網(wǎng)絡(luò)成癮、過分叛逆等問題，都有相應(yīng)的游戲予以解決或緩解。

　　游戲有成百上千，但是兒童游戲治療師在運(yùn)用、設(shè)計(jì)游戲時(shí)始終堅(jiān)持一種精神：讓孩子明白這里是安全的，接納他的，允許他自由表達(dá)的，即使他舉起玩具要打你，你也不要像個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)老師抓住他的手來制止，而應(yīng)該溫和而堅(jiān)定地說，我們說好了，不能傷害我也不能傷害你自己。相信孩子，他會(huì)自己把手放下來。

　　王志寰表示，兒童有自己的世界，他們不是成人的縮影，因此要了解他們，必需從發(fā)展的角度著手，而游戲正是兒童的語(yǔ)言。透過游戲，兒童表達(dá)出內(nèi)在世界與想法，并借此與環(huán)境互動(dòng)和溝通。而成人正可以通過游戲這種兒童最自然的表達(dá)系統(tǒng)，來幫助孩子排除成長(zhǎng)過程中遭遇的心理阻礙。

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