設計意圖：進入中班后，孩子長大了一歲，也喜愛表現自我，并且“自我”意識濃厚，情緒活躍，大家一起玩時，喜歡摸摸別人來表達自己的愛或喜歡，但卻時常因誤會而發(fā)生矛盾，因此，我借助孩子喜歡觀察季節(jié)的變化，而引起的樹葉變黃，落下來離開了樹媽媽的現象，引導孩子學會合理的稱贊別人，發(fā)現別人的優(yōu)點，和小朋友友好的相處。為了使幼兒充分理解我的意圖，我借助了課件來吸引幼兒，生動形象的感知和理解。體驗稱贊和被稱贊的快樂，樹立幼兒的自信心。

　　活動名稱：社會活動《一片樹葉》

　　活動目標：

　　1．體驗稱贊和被稱贊的快樂，使幼兒學會合理的稱贊別人。

　　2．知道每個人或事物都是有用的，幫助幼兒樹立自信心，培養(yǎng)幼兒良好的心態(tài)。

　　活動準備：

　　1．一片樹葉

　　2．課件

　　3．微笑球一個

　　活動過程：

　　1.出示一片小樹葉，與幼兒一起討論樹葉的用處。

　　師：“小朋友，王老師把誰帶來了呀？”“小

　　樹葉什么時候才離開媽媽呀？”“小樹葉離開媽媽后，認為自己可沒用了，他很傷心了，很難過，小朋友，你認為小樹葉可以干什么呢？”

　　幼兒討論，并發(fā)言。

　　2.出示課件，討論小螞蟻和七星瓢蟲把小樹

　　葉當作什么？

　　師：“螞蟻會把小樹葉當成什么呢？”“七星

　　瓢蟲把小樹葉當成什么呢？”幼兒發(fā)言。

　　師：“小朋友都說了自己的看法，王老師把

　　你們的話都帶給小樹葉，我們一起鼓勵小樹葉，讓它不要對自己失去信心好不好？”

　　3.教師講故事，讓幼兒熟悉故事內容。

　　教師請幼兒邊看課件邊聽故事，并提問：

　　（1）故事里都有誰？

　　（2）小螞蟻把小樹葉當什么了？

　　（3）小螞蟻對小樹葉說了什么？

　　（4）七星瓢蟲把小樹葉當什么了？

　　（5）七星瓢蟲對小樹葉說了什么？

　　（6）小螞蟻和七星瓢蟲為什么要稱贊小樹葉？

　　小結：小螞蟻和七星瓢蟲都認為小樹葉

　　幫助了他們，認為小樹葉可有用了，都紛紛稱贊小樹葉，小樹葉心里非常高興了。

　　4．情景表演。

　　A．**老師在畫畫，“我”走過去稱贊**

　　老師，可**老師白了我一眼，一句話沒說，走了下去。

　　“我”請幼兒看**老師的畫，并評價：**

　　老師畫的怎么樣？（不好）那為什么王老師稱贊**老師的時候**老師生氣了？幼兒發(fā)言。

　　B．**老師上場，“我”說：“**老師，你

　　的構圖不錯，如果你能把顏色再涂的漂亮一些，就更好看了！”

　　**老師說：“謝謝你的稱贊。”

　　5．出示兩個幼兒游戲時的矛盾沖突，請幼兒討論誰對誰錯，為什么微笑球稱贊了牛牛？引導幼兒討論出自己的看法。

　　6.游戲：送微笑球。

　　教師出示微笑球，把她送給一個幼兒，并

　　邊送邊說：“我把微笑球送給***，因為他的***好！”幼兒：“謝謝***的稱贊！”

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