設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子，幾乎無(wú)一例外是在“糖水”中泡大的，但過(guò)于一帆風(fēng)順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過(guò)度的呵護(hù)，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會(huì)嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來(lái)發(fā)泄；性格內(nèi)向的會(huì)整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據(jù)我平時(shí)的觀察，這樣的情況并不是個(gè)別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學(xué)會(huì)“快樂(lè)”十分重要。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，必然會(huì)遭遇種種坎坷，教會(huì)孩子能在平凡中、困境中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè)，是我們給孩子一生最大的財(cái)富。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)情境練習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè)，培養(yǎng)他們樂(lè)觀的心態(tài)。

　　2．讓幼兒了解情緒可以自我控制，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。

　　3．教育幼兒有意識(shí)地幫助別人保持良好的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．投影片、輕松的音樂(lè)、有趣的玩具、好看的圖書(shū)、紙折的“笑笑鳥(niǎo)”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥(niǎo)》。

　　2．幼兒有過(guò)各種情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　舉一舉：

　　讓幼兒通過(guò)舉牌，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。）

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　什么時(shí)候你會(huì)哭？什么時(shí)候你會(huì)笑？

　　看一看：

　　布袋木偶劇《哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)》（教師自編）

　　表演內(nèi)容：

　　鳥(niǎo)媽媽有兩個(gè)鳥(niǎo)寶寶，它們都長(zhǎng)著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛(ài)極了，但它們兩個(gè)的脾氣卻不一樣，一個(gè)愛(ài)哭，一個(gè)愛(ài)笑，因此，鳥(niǎo)媽媽把它們叫做哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)。

　　這個(gè)星期天，鳥(niǎo)媽媽要帶哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)去春游，它倆甭提多開(kāi)心了。可沒(méi)想到，早上起床一看，刮起了大風(fēng)，下起了大雨。鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“下雨了，沒(méi)法去了，下個(gè)星期再去吧！”哭哭鳥(niǎo)了聽(tīng)，“哇”地大哭起來(lái)：“我要去，我要去，在家多沒(méi)勁！”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“下個(gè)星期我們?cè)偃グ桑?rdquo;哭哭鳥(niǎo)不聽(tīng)，還是哭個(gè)不停。笑笑鳥(niǎo)心里也很失望，可是它想：對(duì)呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書(shū)、做游戲，一樣也可以玩得開(kāi)開(kāi)心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。

　　過(guò)了幾天，鳥(niǎo)媽媽帶兩只小鳥(niǎo)上街，哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)看見(jiàn)超市里有一輛遙控小汽車(chē)，只要輕輕地一按，它就會(huì)自己前進(jìn)、后退、還會(huì)“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了。哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我想要�?rdquo;可媽媽卻說(shuō)：“家里已有那么多的汽車(chē)了，不能見(jiàn)一次買(mǎi)一次，下個(gè)月就是你們的生日了，到那時(shí)我再買(mǎi)了送給你們吧！”哭哭鳥(niǎo)一聽(tīng)，又哭了起來(lái)：“我現(xiàn)在就要！我現(xiàn)在就要！”笑笑鳥(niǎo)望著那輛小汽車(chē)，也有點(diǎn)舍不得走，但當(dāng)它想到下個(gè)月生日時(shí)媽媽就會(huì)買(mǎi)給它，心里就又高興了起來(lái)。

　　想一想：

　　你喜歡誰(shuí)？

　　議一議：

　　哭好還是笑好？

　　記住：笑比哭好。

　　演一演：

　　我是一只笑笑鳥(niǎo)。

　　情境一：戶外體育活動(dòng)時(shí)，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個(gè)就爭(zhēng)了起來(lái)，鬧得很不高興，后來(lái)……（讓幼兒接著表演如何化解矛盾，使兩人心里都快樂(lè)的。）

　　情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……（讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，分別接著表演芳芳如何克服困難，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）

　　老師贈(zèng)言：

　　我是一只笑笑鳥(niǎo)，臉上總是瞇瞇笑。

　　有時(shí)也會(huì)有煩惱，輕輕一笑就跑掉。

　　找一找：

　　我們身邊的“哭哭鳥(niǎo)”和“笑笑鳥(niǎo)”。

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