二、在教學中，利用游戲，引發幼兒的好奇心，提高幼兒的學習積極性，使學習內容趣味性加強。

　　在教學中，幼兒園教師都會使出渾身解數，集中幼兒的注意力，調動幼兒的學習積極性。其中，最簡便、最行之有效的方法便是使用游戲的方法。

　　比如在一次公開課教學中，語言活動——“記得牢”一課，開頭時我就用游戲的口吻：“小白兔跳跳到我們家作客，給小朋友帶來了許多禮物，我們看一看它給我們帶了什么禮物？”

　　利用語言增加神秘感，一下子就緊緊抓住了幼兒的注意力，而整個過程中，又用“變魔術”、“擊鼓傳花分禮物”等游戲手段，使幼兒在飽滿愉快的情緒中，不知不覺地完成了學習任務，達到了學中有玩，玩中有學的目的，效果非常好。

　　使用游戲的方法進行教學不僅適用于語言活動，同樣適用于其它活動。

　　比如在我設計執教的“5的序數”一課，采用“森林里開運動會請小朋友去當裁判”的形式，把幼兒帶到游戲情境中去，既然是“裁判”，必然要對小動物各項比賽的名次做出判斷，這樣幼兒在有趣的游戲情境中，輕松地學習并理解了序數的概念，學習興趣濃厚，效果也非常好。

　　同樣的，不管在哪門學科中，只要能恰當地使用游戲的方法，都會收到良好的效果。特別是中小班的教學，更離不開游戲，因為中小班的幼兒注意力容易分散，有意注意差，對枯燥的學習內容不感興趣，只有游戲，才能使學習過程充滿樂趣，富有情趣。

　　三、利用操作游戲、創造游戲，開發幼兒的智力，激發幼兒對科學的興趣，培養幼兒的創造力和審美能力。

　　幼兒的游戲除了能引起情緒上的愉悅外，往往會有不少新的發現。就說吹肥皂泡吧，勤于思索的孩子就會納悶兒：為什么泡泡一定是圓的呢？為什么有那么多的漂亮色彩呢？這時，教師就可以不失時機地向孩子介紹一些有關科學道理。這樣，當孩子發現自己的好奇竟同科學道理結合在一起時，心理就會得到極大的滿足，會進一步激發他們去思考，去探索科學的奧秘。

　　幼兒在游戲時往往還會有美的創造。如他們在折疊糖紙、粘貼樹葉、制作玩具、搭積木等過程中都能顯示出自己的智慧。另外，變廢為寶的成功又使他們的自信心得到加強。

　　所以，我們應該創造條件，提供機會讓幼兒去游戲，讓他們用橡皮泥搓元宵、包餃子、小兔、做帆船飛機；讓他們用火柴盒粘疊家具、組合音響、立交橋；讓他們用各種廢紙盒制作機器人，建造樓房。因為即使是最簡單的操作與拼搭也有助于幼兒智力的開發和體驗創造的歡樂

　　總之，游戲對于幼兒的健康成長非常重要，游戲對于兒童的意義就像事業、工作、公務之對成人具有意義一樣，這樣就要求作為幼兒教師必須細心地觀察、積極地想辦法，為幼兒游戲創造條件，科學地指導幼兒游戲，巧妙地利用游戲進行科學教育，充分發揮游戲在教育教學中的作用，不斷地積累、總結、指導幼兒開展游戲的經驗。

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