二、幼兒民間游戲有助于幼兒韻律感、節奏感及表演能力的培養

　　（一）、有利于培養幼兒的韻律感和節奏感

　　民間游戲的種類繁多，有一部分民間游戲配有童謠。童謠是一種帶有音樂性的口頭文字，其音樂性就表現在它語言的韻律美幾鮮明的節奏感上，通過雙聲、疊韻、雙關、諧音、對仗等手法。使童謠唱唱起來悅耳動聽，具有一呼百應的同伴呼應效果，再配上游戲的動作，那就更受幼兒的歡迎了，幼兒即感受到了韻律的美又滿足了幼兒的游戲欲。流傳千年并因時因地變異出版本的《貍斑童謠》就是“小兒聯臂踏足而歌者”就是一個很好的例子。又如：游戲“追蟲蟲”、“蟲蟲飛”它配有兒歌，具有鮮明的節奏感，念起來朗朗上口。幼兒邊做動作邊念兒歌。培養了他們的節奏感又滿足了幼兒好動，好玩，好說的心理特點。

　　（二）、有利于培養幼兒的表演力

　　好模仿，好表現是幼兒的年齡特點，民間游戲為幼兒的這一點創設的環境尤為突出。民間游戲中的兒歌是表演不可去少的道具。它有渲染氣氛使幼兒的表演能力得以發揮的功能。如明間游戲“推小車”中的兒歌。做民間游戲時，幼兒兩人一組，一個扮推車人，一個扮小車，鍛煉幼兒的手臂力量。添入兒歌后，幼兒邊推小車邊念兒歌，適當分散幼兒的注意力，不單單集中于小車，使其推小車格外輕松。在愉快的氣憤中“買蛋糕“，加上周圍幼兒的配合，一唱一和，使此游戲情趣頗足，同時培育了幼兒的表演能力，游戲也充滿了生活氣息。

　　三、幼兒民間游戲有助于幼兒認知的發展

　　幼兒民間游戲可以豐富幼兒自然、社會方面的知識，擴大其知識面。大多數民間游戲都配有童謠和兒歌，這些歌謠包含著許多關于自然、社會的知識。如“荷花荷花幾時開？“（二月開）”二月不開幾時開？）（三月開）至六月（六月荷花朵朵開）這首兒歌以一問一答的形式進行，不但訓練幼兒的反映能力，又使幼兒懂得月份的排列進行，不但訓練幼兒的反映能力，又使幼兒懂得月份的排列順序和荷花開放的時間，在說說玩玩中，讓幼兒又快又好的接受知識。

　　幼兒民間游戲為幼兒提供了語言表達的環境，對于發展幼兒的口頭語言表達能力具有特殊的價值，尤其是對小班的幼兒，作用更為突出。首先，對于小班的幼兒來說，不僅僅是要提高他們的口語表達能力，更重要的還在于說話膽量的鍛煉。在民間游戲中，幼兒處于放松的狀態，心理上沒有壓力，可以大膽的說話。其次，在民間游戲中，有豐富的“說”的材料，可以使幼兒有說的內容，有想說的愿望，著大大提高了幼兒口語發展的速度和效率。此外幼兒民間游戲還可以發展幼兒的聽力、觀察力、判斷力。

　　四、幼兒民間游戲有助于幼兒社會性的發展

　　隨著現代化的高速發展需要具有較好的人際交往能力、較強的協調組織能力和合作精神的人，這需要從小加以培養。研究表明：積極伙伴之間的社會化更可能出現在自由游戲中，而不是出現在成人組織或設計的活動中。在民間游戲中幼兒自然的游戲伙伴關系有助于其社會性的發展。幼兒民間游戲一般都需要若干名兒童共同合作才能進行，如《推小車》、《炒黃豆》、《拍大麥》、《城門幾丈高》等游戲。在游戲中，幼兒之間的語言交往隨時進行，促進了幼兒社會語言的運用。民間游戲中也有約定俗成的規則，幼兒在游戲中必須遵守游戲規則，才能使游戲進行下去。富有兒童情趣的民間游戲對幼兒具有很大的誘惑力，這會促使幼兒控制自己的行為，遵守游戲規則。在這個過程中，幼兒會遇到許多問題，如人數或多或少了，玩具不夠了，大家對游戲規則的理解不一致等。通過游戲伙伴的相互模仿、相互協調、幼兒學會了遵守規則、與他人友好相處、學會了自己解決人際矛盾、學會了控制自己的情緒和行為。在游戲中，每個幼兒都不斷的更換角色，游戲伙伴中會很自然的產生“領袖”，這些“領袖”也會很自然的被淘汰，這可以培養幼兒的責任感和組織能力。同時也教育幼兒要平等待人，樹立團結協作的意識，克服任性、獨享等不良習慣。

　　民間游戲不僅豐富了幼兒的游戲生活，更重要的是幼兒在這些民間游戲自由、輕松的玩耍過程中，促進了能力和個性的發展。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看