鄒平明集中心園   趙燕

　　社會的發展和教育的變化給當代的教師提出了更高的要求。過去我們的教育科學知識主要是教育一般理念和教學法，已經無法適應今天的時代教育的潮流，新世紀人才素質是什么樣子？一是創造型、復合型、協作型三型共創碩果；二是信息敏感型、功能復合型、心有感激型人才走俏。如何培養高素質人才？要用21世紀教育理念上的新動向來審視教師的教育觀、學生觀、教學活動觀。應該用教育教學活動的新趨勢來改造以往的觀念，樹立創新教育理念，培養創新人才。

　　談到創新教育，首先要認識創新，創新就是丟棄舊的，創造新的。創新作為人類發展與進步的永恒主題，在新的世紀，在未來的知識化社會，它將有著深遠的意義。鄧小平曾經出“科技是第一生產力”的偉大理論，其中深含著對人才、對教育的高度重視和評價。創新體現在社會群體中的每個個體中，應該是創新意識、創新精神和創新能力為一體的創新人才。只有一個個創新人才、創新群體、創新隊伍，才能振興民族創新，才是國家希望之所在。

　　創新人才哪里來？從教育中來，創新教育中來。進入新世紀，創新將成為立足之本，沒有創新將意味著誤車掉隊，沒有創新就意味著淘汰落伍。所以為國家興旺、民族振興、人民安康，創新教育擔負著重大的歷史使命。要找準創新教育的關鍵，把培養幼兒創新能力作為創新教育的創新點，我們教師應做好以下幾點工作：

　　1、在教學工作中，要面向全體幼兒，積極創造民主環境，保護幼兒的個性，使幼兒受教育機會均等。

　　2、在傳授知識時，更注重傳導方法，“授人以魚”不如“授人以漁”，教育幼兒繼承知識是基礎，創新是目的，培養幼兒善于發現知識并能主動獲取知識的能力，而不是死教硬灌，培養幼兒敏銳的感覺力，高超的邏輯思維能力，使幼兒能夠主動的學習和探索未知領域，進而達到創新能力的培養。

　　3、教育教學中注重幼兒智力的訓練。

　　4、教育幼兒克服習慣性思維，推陳出新。拋棄舊觀念、樹立新思想。

　　5、教給幼兒一些創新方法，要求教師學習一些相關的“創造”知識，懂得一些創造方法，結合實際向幼兒傳授，使幼兒能夠嘗到一些創造、創新的甜頭，從而更好的培養幼兒的創新能力，提高幼兒的整體素質。

　　教育是立國之本，科技是強國之路。在新世紀中，教育對文明發展的作用將會進一步加強。21世紀將是知識經濟占主導地位的世紀，所謂知識經濟之核心就是“知識”、“無形資產”和“知識型人才資源”，而教育正是提供最新的“知識”、最具潛力的“無形資產”和最大數量的“知識型勞動者”的源泉。實施素質教育和創新教育是一項長期復雜的任務，只有在教育理論上進一步深化，在教育實踐中不斷完善，我國的創新教育才會日益走向成熟。創新是人類社會生生不息、永遠向前的動力，是民族興旺的不竭源泉。一個民族能否自主于世界之林，能否位于科學技術的制高點，能否站在世界歷史的潮頭，關鍵在于教育的能力和創新的水平，而這一切又深深依賴于一個國家和民族素質教育、創新教育能否得以順利實施。在迎接知識經濟的挑戰中，素質教育和創新教育將歷史性地勇擔其組織技術創新以及培養創新人才的偉大歷史使命！

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