顯著：26人

　　不顯著：22人

　　5、能在老師的幫助下歸納、概括有關(guān)的數(shù)學經(jīng)驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題。

　　顯著：18人

　　不顯著：30人

　　6、學習有條理地擺放和整理活動材料。

　　顯著：44人

　　不顯著：4人

　　7、能與同伴友好地進行數(shù)學游戲，能采取輪流、適當?shù)却�、協(xié)商等方法協(xié)商與同伴的關(guān)系。

　　顯著：10人

　　不顯著：38人

　　（二）、實驗過程：

　　1、在教育活動中：

　　教育活動應從幼兒學習數(shù)學的思維特點出發(fā)，采用生動活潑、手腦并用、多種感官參與的形式，靈活運用操作法、游戲法、比較法、講解演示法、尋找法、類推法多種方法以保證教育活動取得良好的教育效果。

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)探究的條件。例如材料可以多備一點，以供幼兒試誤：所提的問題含蓄一點，可以讓幼兒思考：留給幼兒探索的時間充裕一點，可以多尋找?guī)追N方法等。

　　善于發(fā)現(xiàn)幼兒解決問題的不同方法及最好的方法。應鼓勵幼兒用不同的策略和方法解決問題，但多種方法中，應向幼兒顯示哪一種最合理，幫助幼兒找到最佳途徑和方法。善于歸納、總結(jié)。一步一總結(jié)，將幼兒有那個意思，但沒說明白、說完整的地方說出來，挖掘它的深層含義；將幼兒零星的、表面的經(jīng)驗整理上升為較為系統(tǒng)的知識。幼兒應該怎樣學呢？教給幼兒怎樣整理已有的經(jīng)驗。發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？完成任務的方法？完成任務的策略？培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。掌握完成任務的程序技能，取材料，明確任務，發(fā)現(xiàn)材料中可以利用的條件，先設(shè)想，再動手操作，自我總結(jié)、小組交流，參與集體討論，知道結(jié)論，學會有條理收拾材料。

　　2、在日常生活中進行數(shù)學教育：

　　利用日常生活中的各種活動，是向幼兒進行數(shù)學教育十分重要的途徑。幼兒生活的周圍環(huán)境中充滿了數(shù)、量、形的有關(guān)知識和內(nèi)容，利用日常生活進行數(shù)學教育，可以使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學知識，引發(fā)對數(shù)學的興趣。如上下樓梯時，可讓幼兒一面走、一面計數(shù)階梯的數(shù)量。同樣，在組織幼兒散步、勞動等活動時，均可隨機靈活地引導幼兒認識和復習數(shù)、形的有關(guān)知識，使幼兒知道在自己生活的周圍世界中充滿了各種數(shù)學知識，從而引發(fā)他們探索、學習數(shù)學的興趣。

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