㈡、寓教于樂，加深幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解

　　根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，幼兒只能在具體的層面上認(rèn)識(shí)事物及事物之間的關(guān)系，而無法理解抽象的事物和關(guān)系。因此，這就決定了幼兒環(huán)保教育必須寓教于樂，采取直觀、形象、生動(dòng)、有趣的形式讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中做，加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。

　　1、寓環(huán)保教育于各科教學(xué)

　　環(huán)保教育是近年來才興起的，尚未有一套與之相應(yīng)的課程體系，為此，教師可將它滲透在幼兒園各科教學(xué)中。如科學(xué)活動(dòng)中：結(jié)合“水”“聲音”等內(nèi)容，讓幼兒懂得干凈的水和安靜的環(huán)境對(duì)人體健康的意義，并教育幼兒不喝臟水，不在公共場所和家中大聲喧嘩；音樂活動(dòng)中，教幼兒唱《愛護(hù)小樹苗》等有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲時(shí)，可引導(dǎo)幼兒象歌中所唱的那樣去做；語言活動(dòng)中，選擇兒歌《花兒好看我不摘》等環(huán)保內(nèi)容。

　　2、寓環(huán)保教育于游戲活動(dòng)

　　游戲是幼兒的主體性活動(dòng)，在游戲過程中，孩子們的主動(dòng)性，積極性得到了真正的發(fā)揮，他們?cè)谙硎茏约撼晒Φ南矏偤蜐M足的同時(shí)，也獲得了相應(yīng)的知識(shí)。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點(diǎn)。

　　“我是小小環(huán)保員”是孩子最喜歡的游戲之一。每當(dāng)開展游戲時(shí)，孩子們像放飛的小鳥，在教師的指導(dǎo)下，給附近花園里的花和小樹澆水，拔掉花壇里的雜草，撿起地上的廢紙及丟棄的廢品，放在準(zhǔn)備好的廢品袋中，孩子們?cè)谧约簞?dòng)手的過程中所感受到的比單調(diào)的說教要有意義得多。

　　寓環(huán)保教育于節(jié)日活動(dòng)

　　一年一度的“植樹節(jié)”“愛鳥周”“地球日”“世界環(huán)境日”都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。教師可設(shè)計(jì)“做一個(gè)小小鳥專家”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鳥與人類的密切關(guān)系；開展“護(hù)綠·愛綠”人人爭做“綠色小天使”的行動(dòng)；“世界環(huán)境日”那天，開展大型的娛樂活動(dòng)，孩子們用歌聲、笑聲講述著保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　此外，教師可在日常生活中把握機(jī)會(huì)進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒注意著裝整潔，手臉干凈，培養(yǎng)常洗澡，勤剪指甲等個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理自己的物品，幫助他們提高生活自理能力，認(rèn)識(shí)自身清潔與環(huán)境整潔的重要性；教育幼兒隨手關(guān)水、人走關(guān)燈、節(jié)約紙張等，讓幼兒在潛移默化中獲得知識(shí)。

　　㈢、導(dǎo)之以行，促進(jìn)幼兒環(huán)保行為的養(yǎng)成

　　可持續(xù)發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)，在自然面前，在種種環(huán)境問題和社會(huì)問題面前，人類只有提高自身適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境的能力，提高自身的“生存能力”，才能獲得美好的生存與發(fā)展的前景。在幼兒已有一定的環(huán)保知識(shí)和較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)幼兒將認(rèn)識(shí)、愿望付之實(shí)際行動(dòng)，是進(jìn)行環(huán)保教育的最終目的。在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)時(shí)，可以設(shè)計(jì)情境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)相應(yīng)的保護(hù)環(huán)境的正確行為，如故事表演“狐貍辦工廠”、情境表演“小河邊”“逛公園”等，然后引導(dǎo)幼兒將在情境中學(xué)習(xí)的正確行為遷移到日常生活中；可設(shè)置分類垃圾箱，讓幼兒將垃圾投入相應(yīng)的標(biāo)志的垃圾箱內(nèi)，以利于廢物的回收利用；還可開設(shè)環(huán)保科技興趣小組，當(dāng)幼兒看到傳統(tǒng)的鐵鑄水籠頭用水時(shí)，水花亂濺，便急切地用紗布包裹水籠頭以節(jié)約用水，他們還嘗試設(shè)計(jì)感應(yīng)水籠頭、變距水籠頭……

　　當(dāng)幼兒對(duì)他人的某些有悖于環(huán)境保護(hù)的行為能加以判斷與識(shí)別，對(duì)生活中的一些較淺顯的污染狀況能加以判斷和評(píng)價(jià)時(shí)，教師可帶領(lǐng)幼兒到社會(huì)中實(shí)地宣傳。去加油站宣傳無鉛汽油的益處，去公共場所宣傳吸煙有害健康，去新村宣傳亂倒垃圾的危害……孩子們正是用自己的行動(dòng)來告訴大家：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　；保護(hù)環(huán)境是一項(xiàng)世界性，也是世紀(jì)性的大問題，需要社會(huì)個(gè)體從點(diǎn)滴行為中貢獻(xiàn)和參與的事業(yè)，我們所要做的是幫助孩子們養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣和熱愛大自然的真摯情感，這是孩子們?cè)谌松�道路上不可缺少的素養(yǎng)。

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