三、創造環境，讓幼兒用行動認知環境保護。

　　我們可利用幼兒園的實際情況在園內開辟種植區、養殖角、水池等組織幼兒到園地參加力所能及的勞動。如種植蔬菜瓜果；飼養常見的小動物。如小鳥、小金魚、小烏龜等，讓幼兒觀察植物的生長變化情況，了解動物的活動和生活習性。在培養植物飼養小動物的過程中，孩子們可以知道動植物生長的不易和保護它們生長的艱辛，在感受了付出時的艱辛，失敗時的傷悲，收獲時的喜悅后。孩子們會更加自覺地去關心身邊的花草樹木和小動物，關注他們的生長環境，如當孩子們想到他們親手養大并放生的青蛙會被捉、被吃、造成害蟲在肆虐。莊稼歉收時，心中不僅是難過，更會產生憤怒情感，從而喚起他們保護動物的迫切愿望。

　　四、鍛煉生活自理能力，嘗試參與保護環境。

　　幼兒的生活自理能力差，衛生意識弱。老師可讓幼兒學習有關詩歌，故事，開展談話活動，在老師行為示范及同伴榜樣作用中初步嘗試參與保護環境的活動。如在生活自理方面，可引導他們注意著裝整潔，手臉干凈，培養常洗澡換衣，勤剪指甲等個個衛生習慣；指導他們學習整理自己的物品。如折疊衣服，擺放被褥等，幫助他們掌握生活自理的方法。也可以以老師為主，師生承包園舍的環保清潔工作，如在園內實行三包，包一塊地或花壇的綠地，包教室道路的清潔，包一綠化地的清潔等，讓幼兒在實際中認知整潔美觀的環境是怎樣創造的，以利于幼兒良好習慣的形成，并必掉亂扔紙屑、亂吐痰、亂踩亂畫等壞習慣，使園舍始終保持清潔。

　　五、設計活動，在娛樂中加強幼兒的環保意識。

　　幼兒是在生活中成長的，根據幼兒的生理、心理發展規律和認知特點，設計豐富多彩的活動，讓幼兒在直觀有趣、積極愉快的活動中主動活潑地接受環保教育。如“比一比誰最會利用廢舊物——家庭中秋環保燈飾制作比賽”。“為了美好的明天——師生、家長環保運動會”、“學做地球小主人——環保游園會”，“我和大自然交朋友——環保——日游”，“碧水藍天好家園——幼兒環保美術作品展覽”，“綠色小天使——植樹節綠色大行動”等。這些滲透著環保教育內容的活動絲毫找不到說教的痕跡，幼兒在愉快、寬松的環境里既獲得了知識，愉悅了身心又積累了真切的情感體驗，大大提高了參加環保活動的積極性。

　　六、重視一日活動中隨機教育地環保意識的作用。

　　幼兒的思維具體形象，而隨機教育抓住的事例往往具有情境性，直觀性容易被幼兒所理解和接受，所隨機教育在幼兒中往往能產生良好的教育效果。特別是在國際國內一些主要的與環保有關的紀念日，幼兒園更應積極開展環保專題教育活動。如在我國的植樹節（3月12日）、愛鳥周（4月底）、世界地球日（4月22日）、世界環境日（6月5日）、世界無煙日（5月31日）、世界糧食日（10月15日）等紀念日前后，可采用做游戲、畫圖畫、講故事、唱歌跳舞、放錄像，欣賞圖片等豐富多彩的開幕式，圍繞紀念日主題開展相應的環保知識教育和環保宣傳活動或讓幼兒積極參加由社會各界組織的保護環境的“綠色行動”。

　　總之，幼兒是祖國的未來，人類的希望，把環保教育的著眼點放在幼兒身上是有現實而深遠的意義的。

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