在英文歌曲教學(xué)活動(dòng)中，由于缺乏教學(xué)技巧，教師們往往使孩子陷入死記硬背的境地，特別是碰到內(nèi)容復(fù)雜的歌詞，幼兒便無(wú)從學(xué)習(xí)。由于幼兒對(duì)歌詞記憶的負(fù)擔(dān)，削弱了幼兒對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，逐漸摸索出幾點(diǎn)方法。

　　1。用故事的形式幫助幼兒記憶歌詞。

　　我們都知道，故事對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，具有莫大的吸引。我們可以利用幼兒對(duì)故事的興趣，將一些具有情節(jié)性的歌詞內(nèi)容編成小故事講給幼兒聽(tīng)。例如“Five little ducks”就是這樣一首具有故事情節(jié)的歌曲，它講述了五只小鴨子出去玩，它們走得太遠(yuǎn)，鴨媽媽著急了就用自己的聲音喚回自己的孩子，結(jié)果卻少了一只。剛開(kāi)始對(duì)這首歌教授時(shí)孩子并不是很喜歡。可是當(dāng)我改成英語(yǔ)故事時(shí)，孩子聽(tīng)得津津有味而且要求我反復(fù)講。自始至終我沒(méi)有用漢語(yǔ)講述但孩子完全能理解故事的意思。由此孩子便很快記憶了歌詞，充分了享受了唱歌的樂(lè)趣，達(dá)到了很好的效果。

　　2。用畫(huà)面來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。

　　我們可以用畫(huà)面來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。將歌詞內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)啟發(fā)幼兒通過(guò)畫(huà)面記憶歌詞，就像前面的例子Fivelittleducks也是通過(guò)畫(huà)面讓孩子理解記憶的。在畫(huà)面的幫助下，孩子們用眼看，用耳聽(tīng)，用腦記，運(yùn)用了多種感觀參與學(xué)習(xí)。結(jié)束后，孩子們曲調(diào)唱得很準(zhǔn)，歌詞唱得也很準(zhǔn)。

　　3。用動(dòng)作幫助幼兒記憶歌詞。

　　好動(dòng)是幼兒的天性，無(wú)論是說(shuō)話還是唱歌，幼兒都是常常以動(dòng)作相伴來(lái)表達(dá)自己的意思。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲“Hello，good morning”曲調(diào)與歌詞對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)記憶有些困難。利用動(dòng)作，讓幼兒與自己的小伙伴一起表演而且動(dòng)作針對(duì)男孩與女孩的不同，幼兒感到非常新奇，積極性特別高，即使信心不強(qiáng)的孩子也樂(lè)于參與其中，達(dá)到了很好的效果。

　　4。可以用表演手偶劇的形式幫助幼兒記憶歌曲。

　　在歌曲教學(xué)中我們要不斷的變化教學(xué)的形式，根據(jù)不同歌曲的內(nèi)容來(lái)確定教學(xué)方法。如：Fingerfamily這首歌當(dāng)中有五個(gè)人物，有媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、小寶寶，由于人物較多我采用了手偶劇表演，整節(jié)課中孩子都很認(rèn)真，孩子在歡笑中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了這首歌，回到家中還與爸爸媽媽一起表演。

　　這樣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太多的負(fù)擔(dān)，有的只是輕松與愉悅，效果當(dāng)然好

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