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來源：來自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-03 19:53:44
形式：集體領(lǐng)域：語言分類目標(biāo)：表達(dá)
上次活動分析：幼兒基本掌握了故事情節(jié)，能記住人物對話，理解了故事內(nèi)容，懂得要愛勞動，有禮貌。理解了“好吃懶做”的含義（又懶又饞）。有初步的表演經(jīng)驗(yàn)。
本次活動目標(biāo)：1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請客》中角色的動作和語言，態(tài)度自然大方。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言評價自己和別人的講述。
活動準(zhǔn)備：1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。
2、小盆三個，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，大樹一棵（利用墻飾）。
3、錄音機(jī)、磁帶、計(jì)算機(jī)。
4、場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐在場地四周，中間空出作為表演場地。
活動過程：1、做律動或聽音樂打節(jié)拍、作動作集中幼兒注意力。（根據(jù)幼兒當(dāng)時狀態(tài)決定）。
2、師：“上次活中，小朋友們聽了《小熊請客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛勞動、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事。”
3、教師扮演狐貍，再請四個表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演，以起到示范作用。表演過程中不進(jìn)行評價，只進(jìn)行提示。
師：“老師和這四個小朋友先表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)。”
表演后，請幼兒對老師和小朋友的表演進(jìn)行評價。先請幾個幼兒評價，對于評價恰當(dāng)?shù)挠變航o予表揚(yáng)鼓勵，對于評價不太恰當(dāng)、或語言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并表揚(yáng)他們的大膽積極的參與。
4、第二次表演。請上五名幼兒表演，教師依然起提示引導(dǎo)作用，不打斷幼兒表演，表演結(jié)束后先請幼兒評價，然后教師再進(jìn)行表揚(yáng)式評價（包括幼兒的評價、幼兒的表演）。
5、第三次表演。評價。
6、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛、又有禮貌。
7、活動延伸：師：“雖然大家沒能都參加表演，不過老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個故事的道具，回來區(qū)域活動時，有興趣的小朋友可以到這個區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個故事中小動物的頭飾圖片，喜歡繪畫的小朋友，到這個區(qū)給大家多做一套頭飾吧，這樣大家可以分組到外面表演了。
備注：活動中間穿插律動或節(jié)奏活動集中幼兒的主意力。結(jié)束后請大家欣賞計(jì)算機(jī)中的故事表演――《小熊請客》。
附故事：小熊請客
今天是臘月初八，是小熊的生日。小熊好高興啊！他請了小鴨、小雞、小狗和小貓。他在請?zhí)蠈懙溃?ldquo;親愛的朋友，今天晚上請到森林大酒店參加我的十歲生日會。請你勿必準(zhǔn)時參加。小熊，臘月初八。”
誰知，小鴨看后說：“你說要我去，但卻寫‘勿必’。你不讓我去，那我就不去。”
小雞看后說：“嘰嘰嘰嘰真稀奇，請?zhí)蠈懨鎸?lsquo;勿必’。不夠朋友別請我，‘勿必’‘勿必’真有趣。”
小狗看后說：“‘勿必’‘勿必’真討厭，害的我呵無法去。何時等你能改正，再請我哦也不遲。”
小貓說：“你過生日挺高興，我收請?zhí)桓吲d。‘勿必’二字響當(dāng)當(dāng)，可惜我沒機(jī)會去。”他們就這樣一個也沒去。
小鴨雖然沒去，但是她也想過：“小熊一定會傷心的，我還是去吧！”但細(xì)細(xì)一看請?zhí)植恢峭砩蠋c(diǎn)。氣得小鴨差一點(diǎn)就要背過氣。
小熊等啊等啊，一直等到二十二點(diǎn)，也不見小鴨等伙伴們的半個身影出現(xiàn)。小熊急了，想：“我和伙伴們都十分要好，不會是他們賭氣而不來參加，其中一定有原因。”想到這里，小熊便騎上摩托車，趕到小鴨家，被小鴨媽媽告知小鴨已睡覺了。
無奈，小熊又去找小貓。小貓只好強(qiáng)壓怒火，一字一頓地說：“看請?zhí)桑靠纯茨銓懥诵┦裁矗銓懥?lsquo;晚上’，可明確時間卻沒寫清。你有寫了‘勿必’，叫人一見便生氣，所以我們都沒去。”
小熊聽后，恍然大悟，緊鎖著的眉頭舒展開了。他急忙打電話向伙伴們賠禮歉，并友好地邀請他們再來。這次他在電話中說道：“請你二十二點(diǎn)三十分到森林大酒店門口集合。”這回大家都去了，雖然已很晚了，可是，大家仍然很高興。
小熊終于笑了，而且笑得是那樣甜，那樣甜……
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