一．活動方案：

　　（一）設計思路

　　“標志”作為一種圖形符號，以它簡單，易懂的特征被現代人所廣泛應用，各種環保標志、交通標志和安全標志與幼兒的生活關系密切。在一次逛超市的活動中，孩子們對超市里各種各樣的標志產生了濃厚的興趣。根據孩子們的興趣點，我們引發了《會說話的標志》這一主題活動。在各種各樣的標志這一活動中，我們讓孩子和家長一起搜集了很多標志的資料，并借助孩子們已有的生活經驗讓孩子為幼兒園設計各種標志，幼兒園是孩子們生活中特別熟悉的地方，為活動的開展提供了有利的條件。開展該活動能增強幼兒遵守社會規范的意識，豐富幼兒的生活經驗，知道在公共場合中要遵守標志的要求，做文明市民。通過活動進一步培養了幼兒動手動腦及創造想象的能力。

　　（二）提出問題：

　　你們在哪些地方見過標志？它們有什么作用？

　　你們能為幼兒園設計標志嗎？

　　（三）探究與表現：

　　1．教師請家長與幼兒共同搜集各種標志，可以從電腦上下載，也可以讓幼兒與家長共同畫出在生活中看到的各種標志。

　　2．把幼兒搜集的各種標志布置成《標志圖片展覽》。

　　3．小小解說員：幼兒說出自己不認識的標志圖，請搜集此圖片的幼兒當小小解說員，說出圖片上畫的是什么？表示什么意思？在什么地方搜集的？

　　4．討論：你還在什么地方見過這些標志？教師引導幼兒說出為什么要設有這些標志，有什么作用？

　　5．給標志分類：把幼兒搜集的各種標志進行分類，如交通標志、環保標志、安全標志等等，加深幼兒對標志的認識。

　　6．引導幼兒為幼兒園設計各種標志。

　　7．把自己設計的標志粘貼到幼兒園合適的地方。邀請其他班的幼兒來參觀，向他們講解宣傳。

　　（四）.特別提示

　　1．本活動能激發幼兒觀察和探究生活中各種常見的標志，培養幼兒遵守社會規范的意識。

　　2．在看看、聽聽、畫畫、講講中發展幼兒的觀察力和分析能力。

　　3．在設計安全標志時，教師要注意引導幼兒發現自己身邊存在的問題，提高幼兒的自主探究和解決問題的能力。

　　二．活動實錄

　　上周末，在參觀超市時，孩子們發現了很多各種各樣的標志，并對這些標志產生了濃厚的興趣。教師建議幼兒在周末與父母一起搜集各種各樣的標志。

　　（教師在《超市》這一主題中，及時捕捉了標志這一線索，自然引出了下一個主題。）

　　今天一早，幼兒帶著自己搜集的各種標志來幼兒園，馬上聚到一起來議論了。

　　聰聰：我的爸爸媽媽帶我去了新一佳，我把在那里看到的標志都畫到了自己的本子上了。

　　奇奇：爸爸出差了，媽媽昨天加班，我和媽媽一起從電腦上下載了很多標志圖。

　　鬧鬧：我們到烈士公園去玩了，看到了很多標志，我們把這些標志都拍了照片，今天帶來了。

　　這時老師不失時機的插了一句：“等一會把你們搜集的標志放到一起，我們來開一個標志展覽好嗎？”

　　（開展主題探究活動，家園配合非常重要，在這個活動中，家長和幼兒一起參與搜集標志，孩子在觀察生活的同時，豐富了生活經驗，在此過程中，孩子們的語言表達能力和交往能力得到了提高。）

　　孩子們興致勃勃的在活動室準備布置展覽。

　　招招：把這些都貼在教室的墻上，我們都可以看到。

　　洲洲：最好是貼到走廊上，我們不用擠在一起就可以看到，還可以讓別的班的小朋友也來看。

　　幼兒討論后決定采取洲洲的建議，于是一起把自己搜集的圖片貼到走廊的墻上。

　　（幼兒在討論貼圖片時，已經有了宣傳標志圖同時也是宣傳社會規范的萌芽。）

　　孩子們在參觀后，教師提問幼兒：“你們看的圖片里面有哪些標志是你們不認識的呀？誰認識的可以來當小小講解員。”

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