美術活動是一種有形、有色、有情節的藝術活動，對幼兒有著很大的吸引力。在美術活動中，幼兒常常把自己的喜悅、快樂、悲哀、煩惱都傾注出來，使之成為他們自己天真的語言，他們時而自言自語，時而互相對話，表述欲望非常強烈，據此，我把美術活動與訓練幼兒說話有機地揉合到一起，收到了比較好的效果。

　　一、觀察中的說話

　　美術是一門視覺藝術，美術的一切活動都是以觀察為基礎的，在美術活動中，教師要引導幼兒觀察藝術對象的形象結構、顏色等特征，并用語言進行表達。所以我經常利用觀察這一環節，讓幼兒練習說話。如：在教幼兒畫金魚時，我先出示放在水中的金魚，讓幼兒觀察金魚的外形特征，并讓他們用語言表達出來。當姿態各異的金魚展現在幼兒眼前時，孩子們會情不自禁地表達自己的所見所感：“金魚的顏色真多，有紅的、有黃的，還有黑色的……”，“金魚的尾巴擺來擺去好漂亮，真象美麗的飄帶”，“金魚的眼睛是鼓出來的，象珍珠”。……這時老師如果順勢地教幼兒學說新詞和完整的描述性語句，幼兒就會很感興趣，從而產生一種學習的沖動，積極主動地配合老師教學。

　　二、操作中的說話

　　幼兒不論手中操作什么東西，常自覺不自覺地發出一些聲音，或自言自語，或與他人對話，這些聲音大都與操作內容有關，而且老師也制止不了。于是我就抓住幼兒這個特點，并加以誘導利用。我常把操作過程編成兒歌，讓他們邊做邊說。如教幼兒用泥塑蘋果時，我就編了一首兒歌：“搓搓搓，搓成一個小圓球，上下輕輕壓個坑，中間再插一根柄”。在教幼兒畫小貓時，我邊畫邊念：“有間小房子（頭），開著兩扇窗子（耳），掛有一個簾子（額），住著兩個孩子（眼），合用一口鍋子（嘴），每人一雙筷子（胡子），房下有個土墩子（身體），旁邊有個鉤子（尾巴）。這樣幼兒在操作時興趣很高，既掌握了操作要領，也練習了說話。

　　三、評議作品中的說話

　　幼兒在美術活動中，通過動手動腦，創作出多姿多彩的作品，頭腦中也孕育了各種各樣的故事情節，而且也很想介紹給別人聽。我就充分利用這一點，安排一定的時間，讓幼兒練習說話，如在一次畫娃娃的活動中，幼兒們畫了跳舞的、唱歌的、做操的、笑的、哭的……等各種各樣姿態的娃娃，我就鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品，結果大家都編出了有趣的故事，有的還給娃娃起了好聽的名字。有位小朋友這樣介紹道：“甜甜到草地上去玩，看見一只小白兔在哭，她走過去一問，才知道小白兔找不著媽媽了，她連忙把它抱起來，幫它找到了媽媽。”由于畫的內容是孩子們的感受，自己的所思所想，因而講述時語言也就生動，富有情超。

　　總之，美術活動為幼兒提供了說話的源泉，孩子們在活動中有話想說，有話可說，始終處于積極的參與狀態，只要我們能抓住時機，不斷地修正、補充、完善幼兒的發音、用詞和句子語法，幫助幼兒正確地表達思想，敘述事件，就能使幼兒表達能力得到不斷的充實、發展和提高。

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