河北省灤平縣第二幼兒園  牛杰英

　　繪畫是美育的重要組成部分，是開發幼兒智力的一種重要手段，它不僅培養了幼兒的審美能力，欣賞能力，也培養了幼兒表現美的能力。通過繪畫，幼兒的手、眼、腦逐漸協調，對外界信息的把握逐漸豐富。那么，如何讓孩子插上想象的翅膀，通過對線條、色彩，空間的利用，讓孩子們在紙上盡情的表現自己的想法、意愿，展示自己的聰明才智，成為繪畫教學的重中之重。回顧我園近年來的繪畫教學，我們主要是從以下三個方面做起。

　　一：表象訓練，為幼兒繪畫打下堅實的基礎。

　　所謂“表象訓練”就是在教學活動中老師們通過讓幼兒觀察、發現、理解，最后讓小朋友說出繪畫的主要部分，讓他們做到心中有影，腦中有像，再進行繪畫，此時幼兒畫出的物體結構合理，線條清晰，主題明確。通過表象訓練孩子們觀察事物細致了，表現力也更強了，為以后的繪畫打下了堅實的基礎。

　　二、興趣是最好的老師，一旦孩子對是什么事情感興趣，就會全身心的投入，因此激發幼兒對繪畫活動的興趣也尤為重要。

　　1、學與玩相結合，激發幼兒對繪畫活動的興趣。

　　孩子天性愛玩，常常提出“玩”，時時念著“玩”，學與玩雖然對立，卻又是統一的，從幼兒興趣入手，把玩的要素滲透到學習，更能調動幼兒參與學習的積極性，如在畫《人物動態畫》教學活動中，我們不是先忙于讓孩子去畫，而是先讓孩子們玩，如組織孩子跳繩，拍球，賽跑等活動，在孩子玩的同時要求他們認真觀察，記住主要特征，并幫助孩子們分析“人”在做不同運動時，身體會有什么不同的變化，孩子們在對比觀察中逐漸掌握，做不同運動時人物的動態。游戲后，再組織幼兒繪畫，此時孩子們就會把觀察到的人物動態畫下來，由于觀察的角度，內容不同，孩子們作品表現的方式也不同，繪畫結束后，你就會發現，孩子們的畫，人物形態各異，活靈活現。雖然有的孩子畫得不形象，但是讓孩子們通過自己的感受，觀察，表現已獲得非常寶貴的經驗，對豐富幼兒的想象力非常有幫助。

　　2、創設情境，激發幼兒興趣。

　　要創造出豐富的，有表現力的畫，單憑幼兒自己想象或擁有的表象記憶是遠遠不夠的，教師還要積極的創設情境引發幼兒的想象，激發幼兒創作的欲望。如我們在進行繪畫活動《小兔子的故事》中，我們先創設一個情境如：大森林里住著許多的小動物，它們都是非常好的朋友。有一天，天氣特別晴朗，小兔子決定去山上采蘑菇，它的來到山坡上，發現了許多的蘑菇，小兔子高興極了，它一邊唱著歌一邊采蘑菇。突然，小兔子聽見呼救聲：“救命呀！救命呀！”小兔子想：會是誰呢？究竟發生了什么事情。它順著聲音跑過去……接下來會發生什么事，我們讓孩子們去猜想，這時孩子們會各抒己見，用自己的思維方式去預見可能發生的事情，當孩子們興致正濃時，再讓孩子們把自己所想到的用畫筆畫下來。在這樣的活動中，每個孩子參與活動的積極性都會非常高，他們都急于通過畫把自己的想法告訴大家。通過活動，孩子的想象力都得到充分的發揮，他們在和別的孩子交流中受到啟發，實現資源共享，同時他們還會結合自己原有的經驗進行創作，每個孩子都會有不同的創意。

　　三：運用故事，拓展幼兒的思維空間。

　　故事是孩子們最喜歡聽、最喜歡講的，在繪畫教學中讓孩子們畫上一幅有創意的畫固然重要但對幼兒的語言發展也不能忽視。每次繪畫活動結束后，我們都會讓孩子們針對自己的畫講一個故事，將給自己的小伙伴，講給老師聽，講給爸爸、媽媽聽。通過講自己的畫，培養了孩子觀察事物的邏輯性，如：從主體到部分，從遠及近，從上到下等等，同時也發展了幼兒語言表達能力，拓展了幼兒的邏輯思維，他們會結合別人的畫，別人的故事，老師家長給與的不同啟示，逐步完善自己的畫，繼續自己的故事。

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