《親親泥土》第一輪區(qū)域活動計劃

　　班級：中（一）班

　　區(qū)域名稱活動內(nèi)容與主要材料提供指導(dǎo)要點觀察和推進(jìn)

　　藍(lán)貓?zhí)剿鲄^(qū)篩泥：各類泥土；各種形狀的漏勺、篩子；臉盆。

　　1、知道泥土有各種各樣，感受泥土的特點。

　　2、學(xué)習(xí)用提供的工具對泥土按粗細(xì)進(jìn)行區(qū)分。

　　幼兒對漏勺、篩子很感興趣，每種工具都嘗試使用，工具的多、泛影響了幼兒對泥土粗細(xì)的觀察與分類。

　　小精靈作坊和泥：提供黃土、小棒、勺子、水、小盆

　　在土中加水，用力攪拌，觀察干泥土變濕的過程。

　　在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒把握不好和泥的水量，往往一下加太多的水成了水漿，指導(dǎo)幼兒逐漸加水。

　　小畫廊稻桿、種子粘貼畫：提供稻桿、黃豆、綠豆、花生、稻谷；白乳膠；剪刀；水彩筆；圖畫紙。學(xué)習(xí)用提供的材料粘貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。幼兒作畫認(rèn)真，能用提供的材料粘貼，但材料用得比較單一，用白乳膠貼不穩(wěn)比較臟。

　　聰明谷搭建房子：提供玩具磚頭、沙泥、小鏟子、托盤。學(xué)習(xí)搭建房子，知道泥土可以用來建房子；培養(yǎng)幼兒的耐心和認(rèn)真的習(xí)慣。幼兒還掌握不好砌磚的方法和沙泥的用量，磚頭往往直直的往上壘，容易倒塌，經(jīng)指導(dǎo)懂得交錯壘，但轉(zhuǎn)角的地方還是壘不好。

　　巧巧屋稻草學(xué)習(xí)搓、編、打結(jié)，發(fā)展幼兒的動手操作能力。由于編織稻草是一項民間手藝，我特地請了一位幼兒的爺爺當(dāng)助教，蘇爺爺沒有考慮到幼兒的水平，教的編法比較難，

　　幼兒變成在觀賞蘇爺爺編東西，只有個別幼兒學(xué)會搓，編和打結(jié)需要幫忙。

　　活動反思：經(jīng)過第一輪區(qū)域活動，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對《親親泥土》這個活動較感興趣，初步了解了泥土的種類，感受了泥土的特性，知道了泥土的一些用途，具有一定的科學(xué)探索能力。適宜性行為：

　　1、活動選材好，能結(jié)合地方特色，選取幼兒生活中經(jīng)常接觸的幼兒生成的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

　　2、區(qū)域的材料能根據(jù)中班幼兒的年齡特點和各領(lǐng)域的目標(biāo)相結(jié)合進(jìn)行投放。

　　3、嘗試把民間手藝引入到幼兒活動中來，培養(yǎng)幼兒對民間工藝品的興趣和愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、充分利用家長資源，采用家長助教的形式，效果較好。

　　不適宜性行為：

　　1、區(qū)域的投放材料目標(biāo)意識還不夠強(qiáng)。

　　2、材料和幼兒之間的互動還不夠。

　　3、幼兒合作、表達(dá)方面比較欠缺。

　　措施：

　　1、在第一輪活動的基礎(chǔ)上調(diào)整、提高區(qū)域活動目標(biāo)。

　　2、投放的材料需進(jìn)一步調(diào)整和充實。

　　3、增強(qiáng)幼兒間的合作與交流。

　　《親親泥土》第二輪區(qū)域活動計劃

　　班級：中（一）班

　　區(qū)域名稱活動內(nèi)容與主要材料提供指導(dǎo)要點觀察和推進(jìn)

　　藍(lán)貓?zhí)剿鲄^(qū)好玩的篩子：提供各類泥土、篩網(wǎng)粗細(xì)對比明顯的兩種篩子、小盆、記錄表。

　　1、學(xué)習(xí)用提供的工具對泥土按粗細(xì)進(jìn)行區(qū)分，感知篩網(wǎng)網(wǎng)眼的粗細(xì)與泥沙的粗細(xì)的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)使用記錄表。由于提供的篩網(wǎng)對比明顯，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了篩網(wǎng)網(wǎng)眼大篩出來的泥粗，網(wǎng)眼小篩出來的泥細(xì)，并會進(jìn)行反復(fù)篩，直至篩出最細(xì)的泥。幼兒的興趣從工具轉(zhuǎn)到泥土上。

　　小精靈作坊活泥：提供黃土、小棒、勺子、水壺、小盆。

　　玩泥：提供泥土、塑料刀子、泥工板、模具、牙簽、樹葉等。1、在土中加水，用力攪拌，觀察干泥土變濕的過程。

　　2、感受濕泥的特點：軟、粘，可隨意捏、切、制成各種形狀。幼兒基本掌握了活泥的方法，重復(fù)的操作會影響幼兒的興趣，所以我們增加玩泥的活動。幼兒對玩泥很感興趣，創(chuàng)作出許多富有想象力的作品。

　　小畫廊稻桿、種子粘貼畫：提供稻桿、黃豆、綠豆、花生、稻谷；雙面膠；剪刀；水彩筆；圖畫紙。1、學(xué)習(xí)用2—3種材料粘貼畫，能根據(jù)材料的特點合理使用；2、培養(yǎng)幼兒的想象力和認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。這次的區(qū)域活動我們用雙面膠代替了白乳膠，克服了原來種子易掉的現(xiàn)象。幼兒也能學(xué)習(xí)用多種材料進(jìn)行粘貼畫，豐富了畫面內(nèi)容。

　　聰明屋搭建房子：提供玩具磚頭；沙泥；水；小盆子；小鏟子；托盤；土圓樓、方樓模型。1、學(xué)習(xí)一些搭建房子的技能技巧。

　　2、能合作進(jìn)行建造活動。

　　幼兒2、3人合作搭建房子，能相互交流和討論建房的方法，能基本搭建出圓樓和方樓。

　　巧巧屋稻草、葦桿、繩子學(xué)習(xí)用搓、編、打結(jié)的方法編織簡單的草制品，發(fā)展幼兒的動手操作能力。用繩子代替稻草打結(jié)更容易掌握，家長助教采用了從易到難的方法進(jìn)行指導(dǎo)，從編辮子到簡單的草制品，幼兒在活動的過程中獲得了成功的體驗。

　　活動反思：

　　適宜性行為：這一輪的區(qū)域活動在上一輪的基礎(chǔ)上幼兒有了很大的提高。在材料的投放上目標(biāo)性更強(qiáng)了，難度也增大了，更注重幼兒科學(xué)探索能力的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，老師能針對幼兒的活動情況進(jìn)行適時、必要的指導(dǎo)，能充分調(diào)動幼兒的興趣，保持幼兒的積極性，能充分發(fā)揮材料的作用，讓材料和幼兒達(dá)到最大的互動。

　　不適宜行為：記錄表設(shè)計不夠合理，沒能充分發(fā)揮記錄表的作用；各區(qū)域間的交流還不夠。

　　措施：《藍(lán)貓?zhí)剿鲄^(qū)》增加投放不同形狀的篩子供幼兒做進(jìn)一步的探索，重新設(shè)計記錄表，觀察分析記錄表的適宜性；增強(qiáng)幼兒間的交流。

　　整合活動：《有趣的泥寶寶》

　　重點領(lǐng)域：科學(xué)、社會

　　活動方式：小組

　　班級：中一班

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解泥土的凈化及環(huán)保作用，培養(yǎng)保護(hù)、愛惜泥土資源的意識。

　　2、鼓勵幼兒嘗試使用各種方法將泥土從水中分離出來。

　　3、能積極參與，培養(yǎng)幼兒勇于探索的精神。

　　活動重點：能主動探索，嘗試使用多種方法把泥土從水中分離出來。

　　活動難點：引導(dǎo)幼兒使用多層材料、多種方法把泥土從水中分離出來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、兩周前和孩子們一起到廚房、幼兒園里收集果皮、青菜、各種碎石塊等廢物埋在土里，并組織談話：請孩子們預(yù)測這些東西會發(fā)生什么變化。

　　2、濾水材料：小毛巾、棉花、海綿、窗砂紙、過濾紙等。

　　3、濾水用具：漏斗、透明塑料盒、小水杯（人手一份）

　　4、清水若干盆（兩到三個幼兒一盆）、玩沙的小鏟子若干

　　活動過程：

　　一、組織幼兒到戶外，并安定幼兒情緒。

　　師：我們和泥寶寶做朋友好長時間了，我們知道了泥寶寶的本領(lǐng)很大。今天老師又要帶你們一起來和泥寶寶作游戲了。

　　二、幼兒觀察泥土中的填埋物的變化并進(jìn)行討論。

　　1、師：上次小朋友和老師一起收集了幼兒園里的垃圾，把他埋在泥寶寶里，讓我們一起來看看這些東西都變怎樣了？

　　提出要求：A、不要把泥土揚(yáng)起。B、使用鏟子時要注意安全，不要搓到別人。

　�。ㄓ變河^察討論，這些東西都哪去了？接觸新詞“腐爛”）

　　2、師簡單小結(jié)：是的泥寶寶有許多的本領(lǐng)，今天我們又知道了他的另一個本領(lǐng)——能凈化環(huán)境，是環(huán)保的好幫手。把菜葉、蘋果皮橘子皮等垃圾埋在土里經(jīng)過一段時間會慢慢的腐爛，最后變成泥土的營養(yǎng)，可以使花和樹長的更好。所以我們要珍惜和愛護(hù)這些泥寶寶。

　　三、幼兒探索尋找泥寶寶的方法。

　　1、師：——哎呀，看泥寶寶也有調(diào)皮的時候他把我們的小手和鏟子都弄臟了，現(xiàn)在請誰來幫忙呢？（引導(dǎo)幼兒想到用水洗）

　　——看看水怎么了？調(diào)皮的泥寶寶把水弄臟了我們想想辦法把泥寶寶從水里請回來吧？

　　2、幼兒討論用什么方法可以將泥土從水中變回來，師允許幼兒有不同的構(gòu)想。

　　3、幼兒探索嘗試：

　　——師：小朋友想的辦法都可以試一試，老師也為你們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起去試一試，你是用什么方法把泥寶寶找出來的，哪種方法最好。

　　——幼兒第一次嘗試。

　　1)提出操作要求：A、愛惜水寶寶不要讓它流走了。B、注意衛(wèi)生，別把水灑在自己和別人的身上。

　　2)師巡回指導(dǎo)，在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)幼兒多與他人交流（如你看看XX小朋友的方法很有趣、為什么你找不到泥寶寶呢？去看看別的小朋友是怎么做的吧）鼓勵幼兒多嘗試幾種方法幼兒擦手后集中討論：你使用了什么材料？是怎么做的？（肯定幼兒的成績并指出幼兒中較有創(chuàng)意的做法，鼓勵其他幼兒也進(jìn)行嘗試）

　　——幼兒第二次嘗試：

　　1)提出活動要求：A、同樣要注意衛(wèi)生。B、觀察一下水發(fā)生了什么變化。

　　2)師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒使用多層過濾和不同材料過濾的方法進(jìn)行活動，并鼓勵幼兒與同伴交流不同的做法。（在活動中自由結(jié)束活動）

　　四、延伸活動

　　師：猜猜看水里還有泥寶寶嗎？我們一起把水裝到大盒子里，帶回班上，過幾天再來看看會發(fā)生什么變化。

　　（泥水投放在區(qū)角供幼兒觀察，為下一個學(xué)習(xí)活動——沉淀埋下伏筆。）

　　活動研討：

　　1.經(jīng)過一段時間的科學(xué)教改后，孩子的探索能力明顯增強(qiáng)，我們發(fā)現(xiàn)在戶外活動中孩子們總是喜歡三三兩兩的聚在一起。“十五”課題中，我園申報的是《以區(qū)域活動為平臺培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力》，旨在有目的的投放材料，通過跟蹤記錄和幼兒活動反饋提煉科學(xué)活動內(nèi)容，以區(qū)域活動——集中科學(xué)探索活動——區(qū)域活動——集中科學(xué)探索活動

　　……的模式，逐步提高幼兒的探究水平。結(jié)合幼兒的實際并遵循教改的初衷我們設(shè)計了這次的科學(xué)活動。通過一段時間的區(qū)域探索，幼兒對泥土的特性和作用都有了一定的了解。

　　2.當(dāng)幼兒自發(fā)想到把垃圾埋在泥土里時，我們考慮到泥土的凈化作用對于孩子來說是較少接觸的我們應(yīng)該給孩子的心靈埋下環(huán)保的種子，但同時它對于孩子的探究水平和理解能力而言又較難理解，所以我們不打算和孩子深入探究，只讓孩子感知現(xiàn)象同時當(dāng)做是這節(jié)課的引子。

　　3.在嘗試使用各種方法將泥土從水中分離出來的過程中，我們看到幼兒積極探索。

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