設計意圖：

　　在幼兒收集廢舊可樂瓶的過程中，很多幼兒興致勃勃地拿著瓶子對著自己或朝著他人捏、壓，并高興的叫著：“老師，有風、有風”。根據幼兒這一興趣和關注點，滿足幼兒好奇心，因此，我決定利用可樂瓶開展一系列科學游戲活動。通過玩會飛的小傘萌發幼兒探索科學的興趣，探索氣流使小傘飛起來的科學現象，并進一步發現不同形狀的傘飛的高度也不一樣這一現象。

　　一.活動目標：

　　1.激發幼兒探索科學的興趣，想辦法使小傘飛起來。

　　2.通過玩會飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣，

　　二.活動準備：

　　1.幼兒有玩可樂瓶的經驗。

　　2.同種材料制作的三種不同形狀的小傘（錐形、平面形、漏斗形）、大號可樂瓶幼兒人手一份。

　　三.活動過程：

　　（一）.師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。

　　2.引導幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。

　　（二）.啟發幼兒探索“怎樣使小傘飛起來”。

　　1.引導幼兒把小傘放在可樂瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來。

　　2.討論交流：你們的小傘飛起來了嗎？是用什么辦法使小傘飛起來的？

　　師小結：要想使小傘飛起來，可以捏、拍、敲、吹等。

　　（三）.用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進行比較

　　1.請小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。

　　2.請三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒觀察比較。

　　（四）.讓幼兒拿著自己的小傘到戶外自由地玩，自然結束。

　　活動延伸：

　　1.在科學區投放不同材料制作的小傘，比一比誰飛的高。

　　2.回到家中和爸爸媽媽一起玩會飛的小傘，想想為什么小傘會飛起來呢？

　　活動反思：

　　取得的成果：幼兒能用可樂瓶想出辦法使小傘飛起來，活動積極性較高參與性較強，對“氣流使小傘飛起來”這一科學現象有探索興趣，大膽地表達探索的過程和結果。

　　存在的問題：教師在制作小傘時還應考慮的不易破損，幼兒的探索和動手操作能力有待培養。

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