一，背景分析：

　　隨著六一節的來臨，孩子們離開幼兒園的時間也是越來越近，許多的家長在為孩子入學做著各種準備。受到家長的影響，孩子之間的談話也會圍繞著這一點。有些話題是圍繞著將來要進什么小學：有六師附小、有洋涇試驗學校、還有羅山小學等等；有些話題是圍繞學習用品的準備：我的書包買好了，是粉紅色的、我的鉛筆盒子是橢圓形的、……還有些話題是關于上學之后究竟要帶什么，這個話題引起了孩子們的爭議，可以帶的….不能帶的…..大家七嘴八舌，究竟可不可以帶呢？上小學究竟要帶寫什么呢？圍繞這個問題，我班開展了主題活動----走進小學.

　　每一個孩子都要從幼兒園跨入小學，也將成為他們人生的第一個轉折點。大班幼兒的學習應該是在自然狀態下主動建構知識和經驗的學習，是一個主動獲得經驗的過程。而《走進小學》是幼兒人生必經之路，也是他們應積累的生活經驗，況且班中有部分孩子的哥哥姐姐已經是小學生了。他們有了相關的經驗，因此，我們開展這樣一個主題活動，讓幼兒通過活動對小學生活有所了解，使幼兒自然的于小學教育有所銜接，激發他們入學的情感體驗。

　　二，主題活動目標

　　1，對新的生活充滿向往和好奇，并以積極的態度，做好入學的心理和生理準備。

　　2，知道幼兒園生活與小學生活的不同，了解小學生所必須準備的各種用品，并能進行簡單的分類。

　　3，體驗幼兒園的快樂以及對老師、阿姨、小朋友的情誼，并用各種形式表達。

　　三，主題活動內容、要求和方法

　　初步認識小學的環境，了解小學生學習和生活的主要內容。

　　減少對小學的陌生感，神秘感，為適應小學生活做好心里準備。

　　1，與洋涇試驗學校進行聯系，請小學配合做好相應準備。

　　2，集體活動

　　運用繪畫的形式表現“我眼中的小學”，表達成為小學生的向往。

　　能大膽表述小學和幼兒園的不同之處。

　　1，收集有關小學生活的圖片

　　2，繪畫工具

　　3，集體活動

　　1，復習10以內數的加減運算，會用算式列題。

　　2，通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

　　3，能大膽的發表自己的見解

　　1，用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

　　2，集體活動，并討論

　　入學用品

　　1，通過討論知道學生需要準備的各種用品及其名稱。

　　2，能大膽地發表自己的不同見解。

　　1，談話

　　2，集體討論

　　3，總結

　　離園話別

　　用各種表現手法表達自己對幼兒園、對老師、對小朋友等感激之情。

　　懂得身邊的人曾為自己的成長默默奉獻，應該把他們銘記在心。

　　1，事先準備各種不同的材料2，小組活動

　　3，送感謝

　　對畢業離園后與同伴保持交往充滿渴望。

　　知道與同伴保持聯系的常用方法，并互留聯系用的信息資料。

　　1，事先學會書寫自己的名字，地址，電話號碼等。

　　2，集體活動

　　3．相互贈送

　　親親密密全家福

　　1，用繪畫的方式，夸張的表現自己或他人的外部特征。

　　2，體驗和大家在一起的親密感，增加集體歸屬感。

　　1，美好的會議

　　2，繪畫所用的工具

　　3，集體活動

　　畢業詩

　　感受詩歌中對幼兒園、對老師、同伴的依依不舍的情感。

　　把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。

　　1，準備一只掛鐘

　　2，傾聽畢業詩

　　3，忘不了

　　4，說句悄悄話。

　　畢業歌

　　有感情的演唱歌曲，抒發與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。

　　感受樂曲A，B，A的曲式結構，用不同的情緒表現不同的樂段。

　　1，有感情的朗誦畢業詩

　　2，學習歌曲

　　3，分段跟唱

　　4，多種形式演唱歌曲。

　　畢業典禮

　　參與籌備和組織畢業典禮的活動，增加小主人意識。

　　體驗幼兒園生活的快樂以及與老師，同伴之間的情誼，并用各種形式表達。

　　1，師幼，家長共同布置會場

　　2，園長，幼兒，家長代表發言，并請家長代表向幼兒園贈送錦旗

　　3，幼兒用各種形式表演

　　四，主題活動評價

　　在這個主題活動中特別重視形成性評價，及時捕捉幼兒的興趣點，教師能按照幼兒的興趣調整環境和提供的材料，在活動中孩子們能不斷探索，積極參與活動，并能大膽的表現自己。

　　（一）評價要素

　　1，幼兒對了解小學生活的探索興趣

　　1)參觀了小學，知道一些小學生活；

　　2)能區分小學生活與幼兒園生活的不同之處；

　　3)學會運用討論的方式表達自己的不同見解，并能說服他人；

　　4)學會按照各類用品的不同功用進行簡單額分類。

　　2，能用不同的方法表達自己對老師、阿姨、小朋友的情誼。

　　1)運用歌曲、詩歌、舞蹈等形式表達對他人的感激之情；

　　2）學習使用科技產品對自己所留戀的人和事進行留影；

　　3）運用繪畫、小制作等方法表達自己對他人的情感；

　　4）能較好的與同伴進行合作，共同完成事先預定的目標。

　　（二）評價方法

　　1，激勵評價——觀察幼兒的活動，適時地給予幼兒一些鼓勵，肯定幼兒的發現，推動幼兒繼續探索的興趣。

　　2，圖片、資料、作品展。幼兒收集并制作的各種作品，使幼兒獲得成功得體驗，增加自信心。

　　3，文藝會演。在畢業典禮上運用各種不同的表達方式表達自己對幼兒園、老師、阿姨、小朋友的情誼。

　　五，附錄：主題活動方案設計

　　活動一：文具小超市

　　活動目標：1，復習10以內數的加減運算，會用算式列題。

　　2，通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

　　3，能大膽的發表自己的見解。

　　活動準備：用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

　　幼兒每人一份錢。（錢的數目從5～10）、每組一個塑料框

　　計算用的紙和筆。

　　有關“文具”的文字卡片若干。

　　活動過程：一，超市買文具

　　1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”

　　2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

　　3，幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

　　4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

　　二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的？

　　1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

　　2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。

　　鼓勵幼兒把重

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　　復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。

　　3，集體討論

　　請個別小組展示所購買的文具。

　　（1），請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的？說說你們的理由？

　　（2），幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

　　（3），除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的？

　　（4），師生共同總結。

　　4，被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？

　　活動二：入學用品

　　目標：1，通過討論知道學生需要準備的各種用品及其名稱。

　　2，能大膽地發表自己的不同見解。

　　準備：相應的學習用品、生活用品、游戲用品等等。

　　相應漢字卡

　　在桌面上劃分相應的格子，預備劃分條

　　過程：一、選擇入學用品。

　　小朋友們馬上要上學了，爸爸媽媽早早的為你們準備了許多用品。現在請你們來挑選一下，哪些用品是你上學后必須準備的？

　　1，幼兒以小組的形式進行挑選，并把它們放在桌上。

　　（提醒幼兒愛護用品，能輕拿輕放。）

　　2，請小組代表發言：哪些用品是上學需要的，為什么？

　　（請幼兒大膽的發表各自不同的見解。）

　　3，幼兒把剩余用品放在桌子底下

　　二，學習各種用品的歸類，并給予恰當的名稱。

　　1，上學要準備這么多用品，請你們根據它們的相同之處，來分分類。

　　2，每組幼兒合作對不同的用品進行分類。

　　3，說說你們是怎樣分類的？

　　4，鉛筆、橡皮等都是什么時候使用？（學習時），

　　所以我們稱它為學習用品，那么，其它用品什么時候用？稱為什么用品呢？

　　5，幼兒討論，并給予其它用品恰當的名稱。

　　三，活動延伸

　　1，這么多的用品如何放進書包？

　　2，大家都想說，那么我們下一次再來討論。

　　活動三：離園話別

　　活動目標：

　　1，運用各種表現手法表達自己對幼兒園、對老師、對小朋友等感激之情。

　　2，懂得身邊的人曾為自己的成長默默奉獻，應該把他們銘記在心。

　　活動準備：數碼照相機、錄音磁帶、各種彩色紙，紙盒、本子、筆等

　　活動過程：

　　一，導入部分：

　　上次活動我們已經討論出各種感謝幼兒園、感謝老師、阿姨、小朋友的方法，今天，老師就為你們準備了所需要的材料，請小朋友選擇自己喜歡的小組。去做一做、說一說……

　　二，幼兒操作

　　教師觀察幼兒操作情況給予適時幫助。

　　三，請各組代表介紹你們的方法。

　　四，送“感謝”

　　鼓勵幼兒能運用真摯的語言表達對他人的感激之情。

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