一、設計意圖：

　　家鄉是一個人的立身之本，是一個人的根。每一個人都要熱愛自己的家鄉，要了解家鄉的過去、愛護家鄉的現在、展望家鄉的未來。《綱要》中指出應培養幼兒正確運用感官和語言交往，增進對環境的認識。“認識家鄉，熱愛家鄉”也是幼兒園社會教育的重要內容。

　　記得有一次帶幼兒外出路過城市客廳，大家都特別激動地喊：“城市客廳到了！我最喜歡到城市客廳來玩了。”還有的說：“我每天吃過飯都要到城市客廳來玩，這里可好玩了！”城市客廳是我市近幾年建設幾大重點工程之一，由于位于市中心——大市口，得到了廣大群眾的喜愛，小朋友就更不用說了。我隨口問了一句：“你們知道大市口以前是什么樣子的嗎？”大家一下子安靜下來，目不轉睛地看著我。我說：“原來這里沒有城市客廳、沒有商業城、沒有國際飯店。”小朋友都問：“那這里有什么？”看著孩子們熱切的雙眼，一個活動設想閃爍在我的腦海，何不利用這一契機向孩子們展示家鄉在這幾年來的變化，從小培養他們熱愛家鄉的情感。

　　我班雷雨晨小朋友的爸爸在建筑設計院工作，還曾參與國際飯店的設計的建設，因此我想利用這一資源，開展一系列與之相關的活動，從而讓他們為自己的家鄉——鎮江感到驕傲，為自己是一個鎮江人感到自豪。如何將大市口的變化介紹給幼兒，使之轉化成幼兒易于接受的、具體的感性認識，培養幼兒對家鄉的自豪感。為此我設計了名為“尋找大市口”的主題活動。

　　二、活動目標：

　　1、通過觀察、了解大市口早年的圖片資料，使幼兒了解自己的家鄉正在發生著翻天覆地的變化，從而初步培養自己是一個鎮江人的自豪感。

　　2、通過讓幼兒自己去向身邊的了解關于早年大市口的情況，培養他們收集資料的能力，調動他們參與活動的積極性，同時通過對大家的講述鍛煉了幼兒的口語表達能力和完整講述的能力。

　　3、通過比較讓幼兒深切感受到自己家鄉的巨大變化，從而激發幼兒一種驕傲、自豪的情感，并在些基礎上啟發幼兒對家鄉的未來進行大膽的展望，并嘗試用各種形式表現出來。

　　三、活動準備：

　　（一）環境準備：

　　1、用彩色在主題墻上制作一面“鎮江市城市交通圖”。這張交通圖以大市口為中心，標出四周的主要街道名稱和一些標志性的建筑。請幼兒和家長一起將自己的家在圖上標出來，并標出自己較熟悉的建筑物。

　　2、請家長協助收集一些大市口早年的圖片資料。

　　3、教師到圖書館查閱一些鎮江早些年間的介紹及圖文資料，從中尋找關于大市口的資料。

　　4、在班級主題墻中設立一塊專門區域：我找到的大市口，并將最近一期的寶貝新聞也定為這個主題。可將教師、家長及小朋友收集的資料展示出來。

　　（二）知識準備：

　　1、請家長在休息日帶

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　　幼兒到大市口轉一轉，有意識地引導幼兒對大市口周圍的建筑進行觀察，讓幼兒在心里對現在的大市口有一個較感性的認識。并要求幼兒選一個自己最喜歡的建筑物，到幼兒園來告訴老師和小朋友。

　　2、請家長利用休息時間帶孩子到圖片館借閱一些大市口的介紹，尤其是一些圖片資料。

　　（三）材料準備：

　　1、教師準備各種材料，提供給幼兒，讓他們可以挑選自己覺得合適的材料進行創作。

　　2、也可讓幼兒根據自己的構思準備自己所需要的一些特殊材料。

　　四、活動過程：

　　這一活動圍繞大市口來開展，從過去的大市口現在的大市口以后的大市口，在這一演變過程中，讓幼兒深切體會到家鄉的變化，從而培養幼兒對家鄉的熱愛。

　　第一個環節是：猜一猜——尋找過去的大市口。活動一開始就向幼兒展示一個多媒體課件“猜一猜”，在課件中會出現四幅舊城市的圖片，請幼兒猜一猜：哪一張圖片是大市口過去的樣子。在這一環節可讓孩子自由討論一段時間，讓孩子對圖片的好奇得到很好的渲泄，從而使他們能較快地安靜下來，投入到下一環節當中去。等小朋友猜好后讓他們分成四個方陣站立，再請每隊出一名代表來點擊電腦中的圖片，得到答案，猜對一組留下來，其余四組淘汰。這時電腦中再出現四幅大市口幾年前的圖片，請幼兒做出很二次選擇，同樣方法淘汰一部分小朋友，堅持到最后的小朋友可得到老師獎給的小紅星。設計這樣一種形式可以說有很一部分原因是為了提高孩子的興趣。因為如果只是單純的讓孩子看過去的舊圖片，孩子會覺得單調，注意力會很快轉移。現在我用了猜謎的形式，再加上生動的課件就能牢牢的抓住孩子的注意力，使活動得以順利開展。而幼兒在游戲中不知不覺地就了解了很多關于鎮江過去的知識。

　　第二個環節是說一說——現在的大市口。這時老師用一個問題來導入：你們知道為什么有那么多的小朋友會猜錯嗎？通過回答讓幼兒了解這是因為大市口的變化太大了。接下來就是孩子們展示自己口才的時間了。這一環節的設計一方面是為了讓幼兒能連續地對待這樣一個主題活動，也讓幼兒對家鄉的情況有一個較完整的認識，另一方面也為孩子開辟一個展示自己的平臺，讓更多的孩子有機會在集體面前表現自己，大膽說出自己的見解。在這個環節中主要以幼兒的討論和講述為主。討論和講述圍繞這樣幾個方面：

　　一、你為什么會猜錯？/（你是從哪里看出這是大市口以前的圖片的？）

　　二、你最喜歡大市口的什么地方，為什么？

　　三、我們應該怎樣對待我們的大市口

　　而老師在這一環節中的角色已經轉變為一個引導者、傾聽者、鼓勵者，聽一聽幼兒看到了什么？想到了什么？當幼兒講得好時獎給一顆小紅星；在適當的時候給幼兒一點提示，讓他們能緊緊圍繞主題展開討論。

　　這一環節的主要目的是讓幼兒在講述中更深的體會到家鄉的變化是如此巨大，從而進一步培養幼兒熱愛家鄉的情感。同時講述活動能讓幼兒得到鍛煉，而一些怯于在集體面前表現自己的幼兒也可以在討論時發表自己的見解，也得得到了一定的鍛煉。

　　幼兒的想象是豐富多彩的，他們的小腦袋時總有太多太多意想不到的事，那他們對大市口的未來又有怎樣的幻想呢？接下來的環節就是一個讓幼兒自由發揮的環節：如果你是城市設計師，你會把大市口設計成什么樣的？然后就可以讓幼兒來自由創造，這時教師不要說太多的話，教師說得越多，給幼兒的局限性就越大。其實很多時候只要給幼兒指明一個方向就可以放手讓他們去嘗試、去實踐，興趣是最好的老師、實踐是最好的學習。在這里，我給幼兒準備了大量的材料，幼兒可以根據自己的喜好選擇舒適的材料和工具來進行創作。在材料、工具的使用上給幼兒極大的自由，同時在創作形式上也不提要求，可單獨完成、也與好朋友合作完成。在幼兒的創作過程，教師要做一個很好的觀眾，去看一看孩子在做什么？去聽一聽孩子在說什么？再用數碼相機拍下幼兒創作的樣子，拍下幼兒的創作成果。

　　最后讓我們一起來欣賞孩子們的杰作吧，將剛拍的照片通過投影設備展現給大家欣賞。讓大家來說一說：你最喜歡哪一個作品，為什么？你想來介紹一下你自己的作品嗎？在這樣一個講述及評價的過程中，可以讓幼兒嘗試評價別人的作品，提高幼兒的審美能力和口語表達能力。

　　主題活動至此告一段落，以后我們還去尋找鎮江更多的地方，發現更多的變化。相信我們的每一點發現都會讓我們的幼兒多愛家鄉一點。

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