幼兒美術教育活動是幼兒藝術活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分。是培養幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創造性思維，使之得以全面發展的重要手段。

　　縱觀幼兒美術教育活動教學，長期以來并未受到人們的普遍重視。家長們評價幼兒的方法仍然是學了多少字，學會了幾道題的范圍。傳統觀念和認識的局限性，已不適應經濟日益發展的現今社會的時代要求，端正思想、提高認識，把上好幼兒美術教育活動提到重要日程上來，已勢在必行。

　　隨著全國素質教育的不斷開展，幼兒美術教育活動也一改往日的嬌羞，揭掉面紗，以嶄新的姿態出現在孩子的面前，并深得孩子們的喜歡。

　　為此，對于廣大幼教美術教育者，也提出了更高的要求。在具備一定的美術專業基礎知識、技能的同時，如何以適應時代發展、符合幼兒身心特點的方法組織教育活動，從而培養幼兒積極主動地在美術教育活動中增強動手、動腦的能力提出了新的課題。

　　幼兒美術教育活動的重要性，表現最為突出的一點，便是創造性地發展幼兒智力。社會科學技術的高度發展使社會生產力已轉向智能化，人才需求也由傳統的“體力型”轉向“智力型”。同時人類身心發展的規律也告訴我們，偏重于知識的機械傳授而忽略了智力發展，培養的是無創造精神、“高分低能”的人。而幼兒期作為人生學習的前站，無疑對以后全面發展具有不可低估的影響。

　　心理學家告訴我們，兒童的腦機能的發展潛力巨大，可塑性極強。五歲的幼兒，腦重可達成年人的95%。幼兒期是人類學習的重要時期，如語言的形成、身體協調能力等復雜的學習都在這一時期完成。因此，這一階段合理全面地開發幼兒智力是最佳時期。同時生理學家也得出結論，人腦分為左右兩個半球，左半球擅長抽象思維，右半球擅長形象思維，既分又合。兩半球都能開發得好，才會閃現出創造的智慧火花。

　　幼兒的思維中仍以形象思維為主，這也是他們在本年齡段感知信息的重要手段。而后隨年齡增長、經驗的增加，抽象性思維將逐步得以發展。因此，幼兒教育者應根據這一特點了解學生現狀，精研教材，利用教育活動，在傳授美術基礎知識的同時，使幼兒智力得以全面、完善的發展。

　　在美術教育活動中發展幼兒智力，教師應當根據幼兒的身心特點和教材內容的完美結合，在教育活動中采取科學的手段、藝術的方法，有步驟、有計劃地進行訓練，使幼兒在掌握一定的基礎技能的同時，智力得到激活并發展。要實現這一目的應注意以下幾方面的問題：

　　（一）在幼兒美術教育活動中努力培養幼兒的觀察能力，注意觀察能力對智力發展的重要性。

　　捷克大教育家夸美紐斯說：一個人的智慧應從觀察天上和地下的實在的東西中來，同時觀察越多，獲得的知識越牢固。

　　首先，幼兒的天性中，對一切新奇的東西都有著極大的興趣，周圍的世界卻能引起他們的注意。但是，幼兒往往不能自覺地進行有目的地觀察。這就要求幼兒教師對幼兒進行有目的地指導，并積極引導他們正確地觀察。比如，運用色彩鮮明的教具，生動形象的講述，活潑有趣的游戲。先調動起他們的興趣，情緒高漲時，不時地向他們提出一些觀察任務，讓他們注意色彩的差異、游戲中不同幼兒的行動、過程等，從而使其觀察力得以發展。

　　舉例說明吧。比如讓幼兒畫水彩畫“可愛的小松鼠”，教師可以用教學錄象或幻燈片等先進教學手段，進行形象生動的直觀法導入，在幾種動物中讓幼兒說出哪是小松鼠，進而讓幼兒找出小松鼠和其他動物的差別，幼兒會概括出“小松鼠拖著大尾巴”等典型特征。教師還可以通過引導，讓幼兒觀察小松鼠的色彩及生長環境等，最后教師可進行總結，并用簡潔的手法，通過描繪將這一形象畫出來，同時讓幼兒認真觀察教師的繪畫過程以及小松鼠的典型特征的描繪。可以告訴幼兒，先用紅色或橘紅在紙的中間上方畫出小松鼠圓圓的頭，前后兩只尖耳朵，再畫上尖下圓的身體，依次畫出上肢、下肢以及上翹的大尾巴。再用淡色畫上圓圓的身體、鼻子、勾出耳朵上的小毛毛等，一只可愛的小松鼠就活靈活現的出現在你面前了。

　　其次，引導幼兒掌握觀察的方法，在觀察中由淺及深、由表及里地把握事物的特征。

　　指導幼兒觀察的方法可由遠及近，也可以由上而下，可先整體后局部等。讓幼兒養成有條不紊地觀察事物的良好習慣。從而讓他們能夠學會有意識、有目的、有計劃、有次序地觀察，使幼兒的觀察能力進一步得到提高。

　　（二）在幼兒美術教育活動中，注意培養幼兒豐富的想象力。

　　大科學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會的進步。

　　想象力是有幼兒智力發展的一個重要組成部分，要使幼兒的智力得以良好發展，想象力的發展必不可少。

　　首先，繪畫易誘發孩子的想象力。不論是主題畫還是意愿畫，孩子都能表現出他所想象的那個事物的形象。盡管畫得不可能與生活原形一樣的“像”。但孩子們仍是認真地滿懷激情地去表現物象在他們頭腦中的“真實”反映。也正是那所謂的不“像”中，而融合了孩子那驚人的非凡的想象力。

　　孩子在繪畫中的大膽想象，是智力發展的基礎。技能技巧的提高可在長大后進行系統的訓練。而這種創造性的表現，這非凡的想象力的培養，卻是幼兒期一個主要的任務，這對以后的發展意義深遠。所以，幼兒期是培養想象力的最好時機。因而鼓勵他們展開想象的翅膀。過分的灌輸成人式的技巧，既不符合幼兒身心發展的特點，又會限制幼兒想象力的發展。

　　其次，可開展豐富多彩的美術小制作活動讓幼兒多動手。因為幼兒對動手實踐，親自嘗試的需求總是那么強烈。教師正可利用這一特點，因勢利導，促進發展。如彩塑小動物，制作賀卡，既可讓幼兒在動手制作過程中學到美術活動的一般規律，又可使他們在這立體形態的構成中，促進手、眼、腦的協調發展，從而使空間思維、想象能力得到較好的培養和提高。

　　在大力提倡素質教育、創新教育的今天，幼兒美術教育活動越來越顯示出不可缺少或不可替代的作用。幼兒美術教育者應當在教育教學活動中提高思想認識，端正態度，努力挖掘幼兒美術教育活動的獨特功能，使幼兒的智力得以全面發展，讓幼兒在以后的生活、學習中受益無窮。

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