（一）從線條到圖形

　　線條和圖形是構成畫面的基礎，我將橫線、豎線、斜線、折線、弧線、鋸齒線、波浪線、螺旋線這些聽起來枯燥無味的名稱賦予有趣的游戲情景，設計了活動《奇怪的掃帚》（不同標志的“掃帚”按不同的方式掃地，在紙上留下了各種的線條痕跡），活動《跳跳車》（在車身上標志不同的線條，小汽車在紙上開鍋后留下了不同的印記）。為了鞏固練習我還設計了《線條彩虹》《小花布》《印餅干》等活動。這樣幼兒在游戲的情境中既認識了各種線條的名稱，又掌握了線條的畫法。同樣在認識形狀時我設計了《神奇的圖形花盆》(有什么樣的花盆開什么形狀的花)《蛋糕店》《圖形果樹》等活動。幾何圖形是抽象的思維結果，當幼兒運用這些幾何圖形及線段進行繪畫時，使形象思維與抽象思維有機結合起來，并促進其不斷發展。慢慢的幼兒實現了從看到形狀聯想實物與看到實物歸納形狀的互通。

　　（二）幼兒觀察力的訓練

　　幼兒觀察事物持續時間短，易受事物突出的外部特征及個人興趣、情緒的支配、系統性差、概括性差。要通過有目的、有計劃的訓練幫助幼兒學會觀察、提高他們的觀察能力。我利用各種機會有目的、有計劃的創設與教學內容相關的情境，引導孩子們觀察。從孩子身邊最熟悉的、幼兒最感興趣的事物入手，如活動《強蟲不可怕》《小螞蟻回家》《螞蟻吃什么》《青蛙媽媽和它的孩子們》等。引導幼兒有順序地進行觀察，建立良好的觀察習慣。這樣，不僅培養了幼兒的觀察能力，還進一步加強了大腦內表象儲存量。

　　（三）想象力訓練

　　引發聯想和思維遷移是擴展想象力的基礎。它是舉一反三、觸類旁通能力的體現。科學家愛因斯坦說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，是知識進化的源泉”。創造力是一個人智力水平的集中體現，但它離不開想象力的支持。可以說沒有豐富的想象力、創造力無從談起。在生活中要讓幼兒盡可能多地感知客觀事物，并引導全面、仔細而且深刻地觀察，以便在其頭腦中積累大量的真實事物形象，給幼兒充分想象的空間如：戶外活動時觀察天上的云讓孩子們說一說它像什么？隨意畫一些或剪一些圖形讓幼兒看看像什么？由于這類問題沒有固定的答案，幼兒可以自由的想象大膽的發揮。同時還應讓孩子們多聽故事，由于對語言理解感受的不同，在聽完故事后，孩子的頭腦中進行再造想象的結果完全不同。也可以給幼兒一個圖形，讓幼兒以該圖形為原型畫出具體的圖形，如：要求幼兒根據長方形可以畫汽車、房子、柜子、電視等等，越多越好；再例如：給幼兒多個圖形，讓幼兒進行組合，看看都能變出些什么？在學會圖形組合的基礎上可以要求幼兒加入環境和簡單故事情節。進一步擴展了想象的空間。

　　三、調動情感因素，激發幼兒的繪畫興趣

　　（一）興趣的激發需要貫穿繪畫活動的始終

　　“興趣是最好的老師”，興趣是激發創造性的動力。繪畫活動激發興趣的目的是將淺層興趣提高到有一定深度的動機水平上這叫“動機呼喚”。動機呼喚就是把幼兒表面熱情轉化為主動參與的動力，使之成為主動的參加者。從鼓勵幼兒自信參與到調動幼兒情緒迸發新奇想象，從自我欣賞后的情感滿足延伸到對下一次繪畫活動的期待。

　　我們常常發現孩子們邊畫邊陶醉在自己所畫的幻想情境中，一會兒與畫中的人物交談，一會與畫中的怪獸廝殺，把畫畫當作游戲，那么為什么不用游戲的方式去引導他們觀察，啟發他們想象，鼓勵他們大敢地畫出心中的圖畫。我常常會將繪畫活動賦予一定的游戲情景，如在活動《家里來了小客人》中我布置了一個家的場景，將幼兒自己設計為主人公，使幼兒仿佛回到了自己家中招待小客人，在繪畫的同時學會了如何禮貌待客。

　　(二)采用多層次的評價和激勵措施

　　在營造寬松的心理環境時，教師起著重要的決定作用，教師的一句評價、一個表情都會影響到幼兒對繪畫活動的興趣和信心。無論什么樣的作品教師都應盡量從中找到可以肯定、激勵幼兒的地方，啟發幼兒樂于動腦，畫出與他人不同的內容，讓幼兒在畫面中把看到的、想到的、聽到的、喜歡的、討厭的都大膽表現出來。

　　幼兒的繪畫作品是幼兒個性化的表現，通過相互學習觀摩，也可以激發幼兒更豐富的想象及創造的潛能，因此發揮同伴間的教育功能是十分重要的。在每一次活動后我會將幼兒的作品進行展示，引導幼兒學會賞識他人的作品，并給予正確、客觀的評價。而教師的評價應體現出贊賞幼兒的每一個新奇創意，幫助他們樹立自信心，增強幼兒的繪畫熱情。

　　總之，自我表達與創造性表現需要豐富的知識和經驗作為基礎。這些知識和經驗的積累主要來自于“科學”、“社會”、“語言”等領域，來自于各領域的交叉以及日常生活，在幼兒繪畫活動中應重視多元化的能力培養，要融合德、智、美多元素質。才能使幼兒的繪畫題材更為豐富，所表現的內容更貼近幼兒生活，更能夠真實的反映幼兒內心活動。

　　兒童繪畫的真諦是創造性自我表現，在素質教育的今天，更應將繪畫活動對幼兒創造力的特殊作用提到議事日程上來，發揮它應有的作用，使孩子們自由的敞開他們的心扉，展現他們神話般純真的內心世界，發揮創造的主動性，挖掘創造潛能。

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