今天我和在座的各位老師一起來探討“幼兒園美術教學的開展與指導”這個課題。隨著教育改革的不斷深入，廣大幼兒園教師在努力繼承我國幼兒美術教育優良傳統的同時，廣泛吸收、借鑒國外經驗，促進了幼兒藝術教育的發展。而在當今社會，“藝術教育熱”也越來越升溫。那么如何科學正確的在幼兒園開展美術教學呢？

　　一、幼兒園美術教學的目標

　　進行美術教學首先應該明確它的目標。幼兒美術是指3—6歲學齡前兒童從事的造型藝術活動，它包括繪畫、手工等內容。對幼兒進行美術教育的目的是讓幼兒表達自己對現實生活的認識、情感和體驗，發展自身的觀察力、想象力、創造力和美術鑒賞力。《幼兒園工作規程》對美術教育也明確提出：“萌發幼兒初步的感受美和表現美的情趣”。因此我們應該認識到：幼兒美術教學的重點應是創造意識的啟迪，而不是技能的傳授。因此，通過繪畫指導幼兒如何思考遠比知識技能的傳授更重要。幼兒語言表達能力較差，學畫畫要比學說話快的多，在繪畫中表達的心態和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。

　　我們把幼兒美術教學培養目標分為三個層次：

　　小班：以培養幼兒的感官能力，特別是細致入微的觀察能力、探索外界事物的認知能力為主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強化幼兒的形象記憶。

　　中班：以培養幼兒類比、聯想、發散思維及在繪畫中舉一反三、觸類旁通的思維能力為主。

　　大班：以培養幼兒的再造想象、創造想象為主讓幼兒異想天開，幻想未來，創造未來。

　　在教學中以系統的形象思維訓練為主要內容，以繪畫、手工等活動為手段以游戲活動為主要形式，與各學科有機配合，在全面提高幼兒素質的基礎上，培養勇于獨創、有豐富情感、有審美情趣及良好個性品質、更聰明的一代是我們美術教育的最終目標。

　　二、美術教學法的幾個教學原則

　　1、啟發幼兒自愿接受學習的原則

　　美術教學不同于一般說理性科目，它要靠思想的啟迪和情感的激勵來喚起幼兒敞開心靈的大門，不能有任何強制性。

　　首先，要讓幼兒對所畫，所做的內容、形象有強烈的興趣。要用童心去想幼兒所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創作欲望，讓他們內心產生創作的沖動。再者，配合教學要有豐富多彩的認知活動。如春天來了，讓孩子們到外面去觀察迎春花、桃花、玉蘭是怎樣由含苞到開放的，花從里飛著的蝴蝶長著幾個美麗的翅膀，翅膀上有什么樣的花紋。不僅讓孩子捕捉觀察物體瞬間的變化，還可以讓幼兒做長期的觀察。如讓孩子在動物角或家中養魚、養雞、養鳥，觀察它們的生活習性、動態變化，讓他們從小就知道大自然和人們的生活是創作的源泉。另外，還要配合教學開展游戲活動，讓幼兒在玩中增長知識。如把所畫的人物、動物都做成活動教具，讓孩子可以通過玩活動教具掌握其結構，自由變化出各種動態，同時配合聽音樂、舞蹈、講故事、看錄象、玩拼圖等多種活動，增加對所畫、所做內容的體驗。

　　2、鼓勵幼兒自我發現、自我創造的原則。

　　美術教學必須創造有利于幼兒創造性活動的環境和條件，以此來設計教學過程。我利用幼兒自我為中心的心理特點，讓他們無拘無束的、不分時空的自由想象，給所畫物體注入生命，注入感情，特別是用擬人化、主觀情緒化的手法去畫一些人物、動物，他們就象在畫他們自己。在幼兒作畫過程中，要經常為他們畫出的新穎、離奇、夸張、變形、具有豐富想象力的作品加油，讓全班幼兒為他們敢想、求異的精神鼓掌。

　　3、教學內容和教學方法的科學性、系統性原則。

　　區別教學內容、方法科學與不科學的標準就在與其是否適合幼兒繪畫年齡發展階段與生理成熟程度，是否有益于幼兒的身心健康和精神需要。

　　我認為在幼兒園階段，教學內容要特別強調繪畫基礎知識、基本技能、創造意識的啟迪和審美情趣的培養。從繪畫造型能力來說，主要掌握線、形、色和簡單的繪畫工具、材料以及簡單的組織畫面的能力。根據幼兒年齡特點和難易順序來說，線由涂鴉期的亂絲線、圓弧線、曲線到垂直線、水平線、斜線；行由圓形、方行、三角形到組合形，也就是由平面基本形到組合形為主；色由三原色（紅、黃、藍）到三間色（橙、紫、綠）；人物畫貫穿于幼兒園美術教學始終，由涂鴉期的蝌蚪人、火柴人到雙勾人；要讓幼兒逐步了解人物、動物的主要結構、簡單動態，在畫面中有主次、大小的進行構圖。

　　繪畫是一種智力活動，既有思維，又有表達，是一個完整的繪畫創造過程。強調先教幼兒會想再會畫，這是因為思維在先表達在后，“意在筆先”，兩者不能偏廢。過去教學中只重視技巧表達，而忽略了思維訓練，現在不能因為強調思維訓練而忽視基礎的知識技能。

　　4、客觀、公平、合理評價幼兒作品的原則。

　　評價是一個很重要的環節。首先，我們不能用培養繪畫專業人才的眼光看待幼兒的作品，不要使美術教學偏離了開發潛能、提高素質的方向。教師要面向全體幼兒，不要只重視尖子學生，要使每個幼兒都受到藝術教育。教師要根據每個幼兒的基礎因材施教，使每個幼兒在原有的基礎上都得到提高。

　　評價幼兒的作品是一個提高幼兒審美能力、集思廣益的過程，要讓幼兒人人參與，積極發表意見看法。我平常在教孩子畫畫時就喜歡把全部孩子的作品一張一張展示出來。讓孩子互相審視、交流。通過這樣的方式他們心里明白，誰的畫顏色搭配的好，誰的畫構圖有主次，誰的畫想象的新鮮有趣，自己的畫有哪些不足……通過大家品評，孩子們的自信、自強、自愛逐步增長，他們的創造性會更強，畫畫更有動力。

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