主題活動：蜜蜂

　　

　　主題活動：蜜蜂

　　一、方案的產生：

　　春暖花開，桃紅柳綠的時候，蜜蜂正忙著傳播花粉、采花蜜，孩子們有的去鄉下掃墓，在大片的油菜花里看到了許多蜜蜂，呂韜正舉著一個大胖瓶子，津津樂道：“大家快來看我捉的小蜜蜂呀！”史馨枚說：“告訴老師，你捉的蜜蜂是益蟲，不能捉我們應該保護它。”劉雨卿說：“喲！當心它屁股后面有針，會蟄人的，而且有毒。”陶江說：“我這里也捉了兩只，我看見在花芯里爬來爬去，又飛到另一朵花芯里爬來爬去，它的腳上有小毛毛，粘滿了黃黃的花粉，大概它就是這樣傳花粉的”大家你一言我一句，議論紛紛。

　　剛好這時“大型世界珍奇昆蟲展”在常州瞿秋白紀念館展出，這是個好機會，我們發放了兒童贈券，讓家長陪同孩子們去參觀，既然他們對這些昆蟲發生了濃厚的興趣，我們可以利用這些現有的資源、為孩子們提供機會去探索和研究。

　　二、教育目的：

　　1.通過一系列的有關蜜蜂的主題教育活動，激發幼兒保護、愛護蜜蜂的思想感情。

　　2.通過觀察、提問、記錄、參觀、查找等活動，讓幼兒主動探索蜜蜂的外形、特征、生活習性、對人類的用處，并會用自己的語言表達出來。

　　3.能運用不同的材料、手段和方法，表現、制作蜜蜂、發展其動手動腦的能力。

　　三、可利用的資源：

　　環境創設：

　　1.師生共同收集蜜蜂的有關資料，張貼出來供家長們一起參考。

　　2.在區角中建立一個“有關蜜蜂”的建構區。

　　家長工作：

　　1.“信息臺”公布近期的活動，請家長了解并參與活動。

　　2.長參與查資料、帶幼兒參觀養蜂場等活動，協助幼兒提問，幫助做記錄等。

　　四、活動實錄：

　　活動一《我們收集蜜蜂資料》

　　設計思路：

　　老師最關心的是我們的孩子已具備哪些知識及能力，有多少蜜蜂方面的已有生活經驗，是否會去收集和查找某些有關資料。于是今天我們就來進行蜜蜂資料的交流和分享。

　　活動進展：

　　為了激勵家長和孩子們積極收集、查找資料，設計了“紅五星榜”，比賽誰的紅五星個數最多，凡是帶資料及有關東西來的每次得一顆紅五星。

　　幼兒言行：

　　黃尹暄：老師媽媽幫我在網上找到了蜜蜂的有關資料。

　　陳珂：我媽媽也在網上找到資料了，還有蜜蜂的教案呢！

　　劉雨卿：我訂的雜志《東方娃娃》上有大量的蜜蜂的資料。

　　徐怡軒：我書上的蜜蜂很漂亮的，還有文字說明呢！

　　陳亦飛：我媽剛帶我到新華書店買了本昆蟲圖書，里面有許多蜜蜂的問題。

　　……

　　活動反思：

　　相信群體的力量，只要積極發動，采用正確的激勵方法，我們的家長和孩子收集的蜜蜂資料、書籍很多，為順利開展活動提供了大大的方便。

　　活動二《收集蜜蜂小問號》

　　設計思路：

　　孩子們在翻閱著他們帶來的書籍和蜜蜂的資料，對蜜蜂產生了濃厚的興趣，提出來許多有關蜜蜂的問題，我就把問題收集起來。

　　活動進展：

　　老師創設一個寬松自由的環境讓幼兒大膽地交流、討論、相互提問，教師把孩子們的問題記錄下來。

　　幼兒的言行：

　　韜：蜜蜂是怎樣傳播花粉的？

　　卿：蜜蜂為什么會蟄人？蟄了人自己會死嗎？

　　暄：蜜蜂怎么知道哪里有花蜜可以采？

　　徐：蜜蜂飛起來為什么會發出嗡嗡的聲音？

　　陸：蜜蜂的家為什么是六角形的？

　　須：蜜蜂家還有些什么“親戚”，有集中蜜蜂？

　　軒：為什么蜜蜂不叮養蜂人？養蜂人為什么身穿白大褂？

　　……

　　活動反思：

　　整堂課我們收集了有關蜜蜂的問題二十個左右，從孩子們的提問中看出他們對蜜蜂產生了強烈的探索興趣，而我并沒有直接回答他們的問題，而是把問題公布在“家園信息臺中”，請家長和孩子們一起查資料，在以后的活動中逐個解決。

　　活動三《認識蜜蜂》

　　設計思路：

　　為了認識了解蜜蜂，我們在《東方娃娃》上看到了蜜蜂的剖析圖，大家一起來觀察研究。

　　活動進展：

　　教師把書放在投影儀上放大讓幼兒觀察，并引導他們按一定的順序仔細地看，發現什么與大家分享。

　　幼兒的言行：

　　陶江：哇！好大的一只蜜蜂，這下看得夠清楚了。

　　王偉濤：頭上豎著的“天線”會不停地動呀動的叫觸角，它可以聞出花香。這是我媽告訴我的

　　劉雨卿：原來它的嘴叫口器，還有一根針，我想它就是靠這根吸花汁的。

　　須堯：我發現它的翅膀上有花紋，有點象破碎的玻璃片。

　　軒軒：它的腳上有一個小口袋是放什么？

　　老師：在它的后退上有一個盛放花粉的小口袋叫花粉囊。

　　董昊：喲！尾部有一根我們都很害怕的針，會蟄人的。

　　陳亦飛：我發現它有六條腿，兩對翅膀，兩個觸角，有復眼，它一定是昆蟲。

　　活動反思：

　　小朋友們觀察得挺仔細的，只是在用語言表達的時候，有些詞語不會運用，老師及時幫助糾正，并強化有些詞語，在口語表達能力上有待進一步提高。

　　活動四《生成活動——掃墓》

　　設計思路：

　　我曾經在星期五布置了一個任務：希望小朋友們在雙休日如果去鄉下掃墓的時候，順便觀察一下蜜蜂。今天劉雨卿問：老師什么叫“掃墓”？是不是用掃帚去掃木頭啊？全班幼兒哄堂大笑，她自己也伸了伸舌頭，于是大家就圍繞“掃墓”話題討論開了。

　　活動進展：

　　老師為了幫助幼兒理解“掃墓”的意思，提出了有關的問題：是什么時候掃墓的？為什么要掃墓呢？為誰掃墓呢？讓幼兒根據已有經驗圍繞問題討論。

　　幼兒的言行：

　　張雪彤：是星期六去掃墓的。

　　陳亦飛：不是，是每年的4月5日清明節前去掃墓的，我也去的。

　　徐怡軒：死了人才要去掃墓的。

　　陳亦飛：是紀念解放軍的。

　　張亦文：是紀念死去的勇士的。

　　須堯：掃墓是把假的錢燒給死去的祖宗的。我也去的，去燒點錢，我家買了紙做的箱子、房子去燒的。

　　徐怡軒：還折了許多“元寶”，拿點假錢去燒燒。

　　董昊：我也回老家去掃墓的，我們家做了個大箱子，箱子打開來里面有“金元寶”，地上還畫了個白圓圈，還拍了照，我們家是燒給爺爺的。

　　教師的指導：

　　每年的四月五日是清明節，人們在清明節前后都去祭掃死去的親人和祖宗，學校里的學生還去祭掃為革命而死去的勇士稱烈士，我們常州在烈士陵園等地方。

　　活動反思：

　　想不道孩子們對“掃墓”也很精通，這是他們身邊發生的事情，所以他們就有豐富的談話內容，我也和小朋友們申明：人們燒的紙折的“元寶”、假錢等，都只是人們對死去的祖宗和親人的一種懷念，其實也沒多少意義！

　　活動五《揭秘——蜜蜂的死因》

　　設計思路：

　　今天陶江來告訴我自己捉來的蜜蜂死了一只，另一只快也不行了。看他的樣子還挺傷心的，這是為什么呢？大家議論紛紛。

　　活動進展：

　　老師先引導幼兒討論蜜蜂的死因，再提供放大鏡讓幼兒觀察蜜蜂、和蜜蜂玩一玩，發現了什么？

　　幼兒的言行：

　　徐徐：蜜蜂可能是悶死的。

　　軒軒：蜜蜂可能是餓死的。

　　陶江：可是瓶子里椰油花呀？它也可以采花蜜的？

　　韜韜：它飛來飛去飛不遠也飛不高，在里面累死了。

　　畢依心：它是想同伴孤獨死的。

　　劉雨卿：它們喜歡群居，單獨在瓶子里冷清死的。

　　教師指導：

　　滅亡把死了的蜜蜂放在放大鏡和投影儀下好好地解剖，更深入地了解蜜蜂。

　　幼兒的言行：

　　羊漪航：喲！死了的蜜蜂屁股后面的針也露出來了，本來是它的秘密武器藏好的，不到萬不得已是不輕易露出來的。

　　諸文博：老師讓我們也碰碰死蜜蜂，這下它不蟄人了，它身上全是小毛毛，這對傳播花粉有好處的，指著后腿說：這就是它的花粉囊。

　　丁雨堯：我覺得它好可憐啊！我們把余下來的蜜蜂都放了吧！

　　活動反思：通過活動發現小朋友們想象力很豐富，而且富有愛心和同情心。大家應遵循自然規律：蟲子各有各的家，離開了家，在我們的自然角飼養，終究會死掉的，要維護生態的平衡。

　　活動六《勤勞的小蜜蜂》

　　設計思路：

　　黃尹暄拿著網上小蜜蜂的資料對大家說：蜜蜂真是滅亡的好朋友，既幫助傳播花粉，還為我們釀造花蜜，是益蟲，我們應該好好保護它。

　　活動進展：

　　教師：小蜜蜂一天忙到晚，忙著傳播花粉、采花蜜，釀造的花蜜營養價值很高，是人們很好的滋補品，我們應該向小蜜蜂學習，做個勤勞的人。

　　幼兒的言行：

　　須堯：采花蜜的都是工蜂，小蜜蜂的媽媽是蜂王，專門產卵的。

　　諸文博：雄峰是專門和蜂王交配的，除此它什么活也不干。

　　軒軒：它們釀的花蜜經過人們的加工提煉，就可以制成蜂王漿、蜂王漿凍干粉等。

　　活動反思；孩子們的這些結論，就是我們家長資源利用得好的結果，是爸爸媽媽在查資料時告訴他們的，為活動順利進行提供了很大的幫助。

　　活動七《歌唱小蜜蜂》

　　設計思路：孩子們對勤勞的小蜜蜂非常有好感、喜歡它，很想用歌聲和自身的動作來表達對它的愛。

　　活動進展：

　　1.先讓幼兒傾聽音樂節奏，感覺怎樣？

　　2.讓他們把自己對音樂的感覺用動作表達出來，誰的動作優美，就傳授給大家，大家一起來學。

　　3.創編歌詞。

　　4.學唱歌曲，熟練后表演歌曲。

　　活動反思：課堂氣氛很活躍，讓幼兒又唱又跳，充分體現了幼兒的主動性。

　　活動八《小蜜蜂的家》

　　設計思路：須堯今天問了我一個問題，為什么蜜蜂的家是六角形的，小朋友們對此也有疑惑，所以今天我們就來研究一下它們的蜂巢。

　　活動進展：我們由于現在是“非點”時期，不能外出，也考慮安全問題，所以沒能采集到實物蜂巢，只能提供書上的蜂巢在投影儀下放大讓幼兒觀察。

　　幼兒的言行：

　　胡哲源：蜂王媽媽產的卵很多很多，要在六角形的巢里才能讓蜂寶寶長大的。

　　諸文博：幼蟲要長滿一個蜂房的，對嗎？

　　徐徐：工蜂姐姐要做許多事：采花蜜、還要照顧蜂房里的小妹妹。

　　劉雨卿：等蜂房里的小蜜蜂出來，它們也變成工蜂姐姐了，也要做很多事情的。

　　須堯：所以蜂房要六角形的，而且它們都喜歡群居在一起，聽我爸說如果能摘到這蜂窩還可以做中藥呢！

　　活動反思：遺憾的是：我們沒有找到一只實物蜂巢，如能找到有小蜜蜂在里面的蜂巢就更好，但不夠安全，會被蜜蜂蟄的，我們只是看了圖，否則孩子們的親身體驗還要深刻。

　　活動九《蜜蜂的親戚》

　　設計思路：

　　蜜蜂的大家族里，還有哪些是它們的親戚同類呢？這也是小朋友們所關心的問題。

　　活動進展：

　　在一張蜜蜂的圖上，我們找到了蜜蜂的親戚：腰特別細的叫細腰胡蜂；熊蜂后是大塊頭，它的吸管很長，能吸別的蜜蜂吸不到的花蜜；有一種蜜蜂為自己蓋的房子象一個泥壺，所以叫泥壺蜂；還有一種用很長的尾刺把卵產在毛毛蟲身體了的叫繭蜂；還有鐵嘴胡蜂，能啃竹竿和木頭，啃一個大洞，那就是它們的家。

　　活動十《蜜蜂手工制作活動》

　　子活動一《畫蜜蜂、制作蜜蜂小卡片》

　　設計思路：

　　小蜜蜂很可愛，也是大家喜歡的蟲，小朋友喜歡畫各種姿態的蜜蜂，我們就讓孩子們畫蜜蜂，并創編故事講給大家聽。

　　幼兒的言行：

　　劉雨卿：我畫的是蜜蜂姐姐和妹妹背著籃子去采花蜜》

　　沈佳悅：我畫的蜜蜂在跳舞。

　　軒軒：我為蜜蜂制作了小卡片，放在我的蟲蟲檔案袋里。

　　徐徐：我畫的蜜蜂在找蜜源，哪里有花粉可采？

　　須堯：我畫的蜜蜂為了搶地盤在打架。

　　董昊：我畫的蜜蜂在危險時蟄人，然后自己也死掉了。

　　……并每人為小蜜蜂畫了張小卡片。

　　活動反思：

　　孩子們想象力很豐富，每人都畫了個不同的蜜蜂故事，并多多少少能講給大家聽自己的故事，這樣形成的活動確實能培養幼兒各方面的能力。

　　子活動二《制作蜂窩》

　　設計思路：

　　小朋友們覺得六角形的蜂窩很好看，都想來嘗試一下自己做蜂窩，于是我就滿足大家的愿望，一起設計，挑選材料，來做蜂窩。

　　活動進展：

　　我們決定用卡紙來做六角形的蜂窩，討論第一步先做什么？再做什么？

　　幼兒的言行：

　　軒軒：我們得先畫六角形，由我們一組來完成。

　　陶江：再把折，折一個立體的六角形，我們組來完成。

　　王偉濤：我們組來剪開再折。

　　沈佳悅：我們組來粘。

　　活動反思：把制作蜂窩的步驟與圖示畫在黑板上，整整一個上午我們合作制作了并不太大的兩個蜂窩。有了蜂窩，還要有蜂寶寶，孩子們又畫又貼，做了和蜂窩相等的小蜜蜂，展示在我們區角里與大家分享。

　　活動十一《養蜂人家》

　　設計思路：“蜜蜂”這一方案活動已接近尾聲，小朋友對蜜蜂產生了濃厚的興趣，都提出要求想去參觀養蜂場，看看、了解養蜂人家是怎樣養蜜蜂的？剛好在我們常州市有一個參觀養蜂場的活動，而且是免費的，我聯系了準備去，可是為了孩子們的安全問題，不能集體的孩子去參觀，以防蜜蜂蟄人，再加上有“非典”的流行，此活動沒有如期開展，但我們還是請家長帶孩子去參觀，再收集資料，在電視和投影儀下讓孩子們了解養蜂人家。

　　活動進展：教師提供碟片，投影儀，資料讓幼兒觀看，并一起來發現問題，解決問題。

　　幼兒的言行：

　　須堯：養蜂場里有許多一個個的蜂箱，那就是蜜蜂的家了。

　　軒軒：蜜蜂就是從箱子的洞口飛出去采花蜜，再從洞口飛回來將花蜜存起來。

　　羊漪航：蜜蜂好聰明啊！它們飛出飛進，蜂劉雨卿：看那個蜂巢上一個個小洞，說明小蜜蜂出來了，蜂蠟滿好的，說明小蜜蜂還沒出來，這么多的小蜜蜂聚在一起有點肉麻的。

　　朱佳瑤：養蜂人為什么穿著白衣服，頭上也套著東西，他也怕蜜蜂蟄嗎？

　　潘子望：那么多的蜜蜂，怎樣來提煉蜂蜜呢？

　　教師指導：根據資料記載：蜜蜂比較喜歡清凈的環境，所以養蜂人多穿白衣服為好，使蜜蜂有安全感，不來蟄人。養蜂人將一片片蜂巢放到象脫水機一樣的機器中旋轉，把蜂蜜甩出來，經過處理后，就可以裝瓶啦！是很好的營養滋補品。

　　活動反思：小朋友們對養蜂人家探索不停，發現了許多問題，也解決了問題，但是得到的知識和經驗是間接的，如果我們能“參觀養蜂場”如愿以嘗達到話，小朋友們可以做小記者直接采訪、提問于養蜂人，并現場仔細觀察，這樣得到的知識經驗將永遠難忘，并且我們的探究活動還將更加深入、內容更加豐富。

　　活動評析

　　在方案《蟲蟲飛——蜜蜂》活動的組織與實施過程中，以幼兒的主動探索活動為主，相信幼兒、尊重幼兒，以他們趕興趣的東西為題材，象生成的活動——掃墓，創設一個自由寬松的環境讓他們自己交流、談論，從中發現孩子們還懂得挺多的，知道清明節前后要掃墓，祭掃死去的親人和祖宗，雖然有些東西是家長傳給他們的一些迷信的東西，但我們老師也給予了正確的指導，孩子們也有所略知，說不定等他們長大后還會用這種迷信的方式方法來祭掃親人和祖宗，，因為這是很久以來傳留下來的一個民間風俗了。

　　活動中有老師的幫助、指導，有家長的參與，所以我們收集的蜜蜂的資料很多，書上的、網上的，有的是講蜜蜂的家族、種類的、有的是講蜜蜂的好處的、有的是講蜜蜂的營養價值的等等。在活動“制作蜂巢”過程中，小朋友們既有分工又有合作，制作了幾個蜂巢是惟妙惟肖，從中他們的動手動腦能力得到了大大的提高。在談有關蜜蜂的知識時，他們滔滔不絕，有提問的，有回答問題的，張雪彤和陶江還在晨間談話時專門把自己知道的蜜蜂知識介紹給全園的小朋友們，與大家分享，可見他們的口語表達能力得到了應有的發展，而且拓寬了有關蜜蜂的知識面。

　　遺憾的就是：沒能去參觀養蜂場，今后有機會的話，哪怕是進了小學，還希望能圓這個夢，那里是孩子們的有一良好的課堂。　

 

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看