溫州市甌北鎮(zhèn)第二幼兒園  林聰

　　與本人帶班的的老師經(jīng)常問(wèn)我：“那些孩子怎么這么喜歡上你的美術(shù)課呢？”“你一不罵，二不罰孩子，而孩子上課的紀(jì)律是那么的好，學(xué)習(xí)的興趣是那么的濃，是不是有什么絕招？”其實(shí)哪里談的上什么絕招，要是說(shuō)有什么方法的話，只不過(guò)本人在平時(shí)的教學(xué)中，注意采用鼓勵(lì)教學(xué)的方法，在教學(xué)過(guò)程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用欣賞的眼光去審視學(xué)生的每一幅習(xí)作，注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí)，力求達(dá)到師生在教學(xué)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以取得最佳的教學(xué)效果。

　　近年來(lái)，人們大力倡導(dǎo)藝術(shù)教育。美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)的核心在于創(chuàng)造。由線、形、色、構(gòu)圖組成的美術(shù)的基本要素，是美術(shù)教育的核心。色是審美信息中之一。因此必須培養(yǎng)兒童對(duì)色彩性質(zhì)的了解。在美術(shù)教育中，發(fā)展兒童認(rèn)識(shí)顏色的能力，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)提示以顏色的規(guī)律性為基礎(chǔ)的色彩學(xué)規(guī)律，有助于兒童審美趣味的培養(yǎng)。就培養(yǎng)孩子的色彩能力來(lái)說(shuō)，本人認(rèn)為：在水粉畫(huà)活動(dòng)中，對(duì)孩子在色彩上的認(rèn)知，感覺(jué)有較大的幫助。在我所在的班級(jí)里的孩子，經(jīng)過(guò)兩年的水粉畫(huà)活動(dòng)，孩子們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)有了突飛猛進(jìn)的飛躍，他們自信、輕松地運(yùn)用個(gè)人的審美情感，創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩，每個(gè)孩子都有各自的色彩風(fēng)格。下面，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談如何培養(yǎng)幼兒在水粉畫(huà)上的色彩能力。

　　首先，教師自身要有豐富的水粉色彩知識(shí)，讓幼兒在水粉活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)色彩的濃厚探索興趣。

　　了解色彩的規(guī)律性對(duì)幼兒教師至關(guān)重要。教師本人要對(duì)色彩有深切的認(rèn)知，具備一定的色彩素養(yǎng)。色彩就是具有鮮艷的顏色，這是盲目的色彩認(rèn)知缺乏癥。色彩有原色、間色、復(fù)色、明度、色相、飽和度等，明色、色相、飽和度是色彩的三要素。幼兒園里，幼兒主要學(xué)習(xí)分辨和使用基本色——原色和間色，也可以有幾種復(fù)色，如棕色、紫紅色及無(wú)彩色，進(jìn)而學(xué)習(xí)分辨色彩的明度及飽和度。對(duì)色彩的辨別認(rèn)識(shí)有助于兒童更有意識(shí)對(duì)色彩加以使用。當(dāng)然，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，更重要的是利用幼兒自發(fā)本能的感情沖動(dòng)，讓全心全意自由選擇色彩的使用。教師要按單元，有步驟地為幼兒設(shè)計(jì)能打動(dòng)他們心弦的有趣課題，使他們?cè)谠缙诰瞳@得豐富的色彩經(jīng)驗(yàn)和充分表現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)。

　　興趣是入門(mén)的前提，是最好的教師，培養(yǎng)興趣是幼兒接受教育的先導(dǎo)，而好奇又是興趣的先導(dǎo)，沒(méi)有好奇的心理活動(dòng)，就不會(huì)產(chǎn)生興趣。這個(gè)班級(jí)的孩子升入中班后本人都是擔(dān)任他們的繪畫(huà)的，對(duì)孩子們的整個(gè)美術(shù)能力，本人還是比較清楚的。大部分孩子對(duì)色彩沒(méi)有什么喜好，個(gè)別孩子甚至抗拒美術(shù)活動(dòng)，為了引導(dǎo)他們對(duì)色彩的追求，發(fā)展他們的色彩能力，培養(yǎng)他們的審美情趣，本人從水粉畫(huà)下手，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)他們逐步提高

　　一．從生活中引導(dǎo)幼兒追求顏色。

　　比如說(shuō)：有些孩子的衣服色澤鮮艷，色彩和諧，甚是好看，在課間本人會(huì)有意識(shí)地叫嚷，讓孩子們發(fā)現(xiàn)：“呀！XXX小朋友的衣服真好看，有XX顏色和XXX顏色在一起好看極了，你們的媽媽真有眼光！”“嘩！XXX的衣服也不錯(cuò)，在XX顏色里印上XXX顏色的花朵，好看極了！”在本人故作聲張中，孩子們一個(gè)一個(gè)地被吸引來(lái)了，都象模象樣地欣賞起來(lái)。有些孩子還不甘落后道：“林老師，我的衣服也好看啊！你看，有這么漂亮的顏色，我最喜歡了！”于是，孩子們紛紛去發(fā)現(xiàn)自己的衣服并急于介紹自己的衣服漂亮。趁此機(jī)會(huì)，本人設(shè)計(jì)了拓印畫(huà)——《漂亮的小外套》，引導(dǎo)孩子以組畫(huà)形式，用紙團(tuán)、樹(shù)葉、一些水果、蔬菜等以拓印的方法在已裁好的涂有顏色的紙質(zhì)做的小外套上拓印自己喜歡的鮮艷的顏色。于是，漂亮的裙子、小毛巾、節(jié)日的裝飾等等，都是好的題材。本人隨機(jī)地引導(dǎo)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)五彩的顏色，并用心設(shè)計(jì)活動(dòng)，在孩子好奇、感興趣中慢慢使他們對(duì)色彩有了濃厚的興趣。

　　二．有意識(shí)地引導(dǎo)孩子在水粉活動(dòng)中追求顏色。

　　根據(jù)水粉的特性，本人有意識(shí)地引導(dǎo)孩子在亂涂亂畫(huà)中發(fā)現(xiàn)水粉顏料的魔力，主動(dòng)去探索色彩。首先本人讓孩子認(rèn)識(shí)各種水粉顏色，孩子們看到這些已躍躍欲試了，本人還縱容他們說(shuō)：“在白紙上用它們來(lái)玩游戲，會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的哦。”于是，孩子們迫不及待地把這些顏色在畫(huà)紙上瘋狂地涂呀、畫(huà)呀、玩呀，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的顏色不見(jiàn)了，卻變出了很多種見(jiàn)過(guò)和沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色，但有的卻很灰暗。就這樣，孩子們象發(fā)現(xiàn)新大陸一樣慢慢的喜歡上了水粉活動(dòng)。

　　其次，教師有意識(shí)、有目的地在水粉活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒掌握一些色彩的技能技巧，提高幼兒的色彩能力，增強(qiáng)他們的審美情感。

　　美感是個(gè)人的主觀體驗(yàn)，具有很大的個(gè)體差異。這時(shí)，孩子對(duì)色彩有了自己的喜好，辨色能力也大大提高。他們通常喜歡的顏色是那些純度較高的顏色。畫(huà)面上顏色的種類也增加了，但不太考慮色彩和諧美。有些幼兒只用幾種顏色而不理會(huì)其它顏色，作品色彩單調(diào)，換色很少；有的幼兒只用自己喜歡的顏色，在涂色中大量換色，使作品出現(xiàn)五顏六色雜亂不協(xié)調(diào)的色彩；有的幼兒一個(gè)勁兒地調(diào)色，總把畫(huà)面弄得灰沉沉的；有的幼兒著重以實(shí)際為準(zhǔn)，選擇與物體相似的顏色等。為了全方面地提高幼兒的色彩能力，使其有較強(qiáng)的審美情感，本人從水粉畫(huà)的色彩規(guī)律性入手，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行引導(dǎo)，逐步提高他們的色彩能力。

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