繪畫是幼兒喜愛的一種藝術活動，其源于圖畫是由色彩的線條和色塊組成，孩子們熱衷于用五顏六色的彩筆涂涂畫畫來渲泄內心的情愫和對美的表現，然而線描畫的清秀、雋美和含蓄夸張被大多數幼兒教師所匆視；線描畫又是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，因此，在幼兒園中、大班開展線描畫活動既新奇又有趣。

　　一、欣賞與發現提供不同風格和內容的線描畫作品，讓幼兒發現并欣賞線描畫與其它畫的異同點：僅僅是一種黑色或其它深的顏色（單色）也是可以作畫的；僅僅是細細的線條也是可以組合成色塊的。黑白兩色雖為最補實的顏色，卻一樣能表現天地萬物的形狀以及自我的心境和情懷。與此同時欣賞教師現場表演線描畫，可以直接激發幼兒對線描畫的興趣，幼兒會覺得這是那么的容易，又那么的美妙！從欣賞和發現讓幼兒領受線描畫的藝術魅力。

　　二、嘗試與表現為每個幼兒準備一支黑色水筆或中性筆就能讓他們如愿以償，學習用水筆畫出由線條組成的花花草草，通過欣賞、評價自己和同伴的作品后，再學習用裝飾圖案組合成更為復雜和更為豐富的畫面。提供幼兒喜愛又熟悉的形象，如：太陽、月亮、星星、蝴蝶、小鳥、花朵、樹葉、山丘、房屋等等進行變形組合，與幼兒一起參與景物的內容夸張，感受作品的特有的圖案裝飾畫的新奇，滿足兒童的心理和表現欲。幼兒可獨自作畫，還可兩兩合作或幾人一組，如《百花園》《猴年吉祥——百猴圖》等都是較為合適的題選，讓幼兒在新奇、愉悅中嘗試了線描畫。

　　三、互動與展示師生互動、家園互動這一時尚的創舉給幼兒園的教學活動提供了很大的空間，當一幅幅清新、雅氣可人的作品捧在手中時，感動的是我們教師，激動的是孩子的家長，最為得意的是那一群孩子們，何不讓這種心動保留并永恒呢？讓孩子把作品帶回家，由父母領著到畫框店里定制一個自己喜歡的畫框，再帶到班上，由教師把畫掛到墻上。當各式各樣的大小畫框掛在墻上時，孩子嚴然成了大畫家，班級便是“美術大廳”。幼兒、家長和老師可以一起學習、欣賞并相互鼓勵著，嘗試每一種新的活動都是一種激勵。

　　四、反思與提高當目睹三三兩兩的幼兒時不時地在指指點點看畫時，孩子的背影告訴我們，這樣的活動很美，很有意思……

　　幼兒的一幅好作品，首先是讓孩子自己動手，充分表現他們所能表現的景物，然后再根據孩子們的意圖和想象，教師巧妙地引導、啟發，讓作品構圖更為有趣，內容更具特征。對線描畫而言，構圖、“色彩”和內容正是教師對幼兒作品的提高所必須的引導，孩子們的畫更多地隨心所欲而顯松散，而線描畫的作品更多地要求于密集整體而夸張，所以教師在必要時給幼兒以提示引導，或勾勒一些外部線條、或安排一些色塊起“畫龍點睛”作用。

　　幼兒線描畫便于個人獨立完成和集體合作，有利于幼兒協作、交往、能力的提高，線描畫不僅自由、隨意，還可把幼小孩子的那種“心”象繪畫毫無約束地表現出來，充分體現線描畫夸張、奔放之特點。由于線描畫的作畫工具簡單便捷，在教育課改中可溶于其它較多的活動，作為語言、音樂、科學等活動的表征手段，作為單一的藝術活動更是為寫生、白描等繪畫專業技能打基礎。

　　總之教師讓幼兒充分地去發現、去嘗試、去表現、去交流是提高幼兒能力的關鍵，教師獨具慧眼的引導是提高幼兒作品成功的關鍵。

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