德育在幼兒教育中起著人才定向的作用。我認為讓幼兒參與適當?shù)膭趧樱�在勞動中進行德育教育是很重要的，因為，學(xué)前兒童德育教育任務(wù)的實現(xiàn)需要一個長期的過程，也就是說，學(xué)前兒童道德品質(zhì)與個性的培養(yǎng)和形成需要通過日常生活中的各種實踐鍛煉，同時兒童的道德品質(zhì)也是在兒童的相互關(guān)系中，在兒童與成人的態(tài)度中，在兒童日常生活的各種活動中表現(xiàn)出來的。因此，學(xué)前兒童的德育教育應(yīng)貫穿在兒童的整個生活勞動中，如何把德育教育滲透到學(xué)前兒童的生活勞動中？

　　一、要創(chuàng)設(shè)條件讓兒童和成人或兒童之間相互接觸和交往，多培養(yǎng)幼兒為他人勞動的意識

　　因為兒童生活在集體中，必然和別人發(fā)生道德關(guān)系。在兒童之間的交往中才能認識人和人相互關(guān)系，學(xué)習(xí)處理人和人之間的各種關(guān)系。否則也就很難培養(yǎng)出相互關(guān)心相互幫助、團結(jié)友愛等道德品質(zhì)。

　　在兒童一日生活中，教師要組織好兒童的集體活動外，更重要的是要保證孩子有自由勞動，自由交往和接觸的時間和場所，讓兒童在交往中、勞動中、在歡樂中形成良好的道德品質(zhì)，陶冶兒童個性，并隨著兒童的增長逐步的擴大兒童交往范圍和勞動要求。從而提高了品質(zhì)的要求。

　　在兒童一日生活的各種活動中，有著廣泛的而多樣的餓道德教育，它為形成兒童道德品質(zhì)和培養(yǎng)個性提供了豐富的內(nèi)容和廣泛的途徑，教師要充分利用這一點寓德育兒于兒童的一日生活中。

　　二、在日常生活中，教師要做有心人，認真觀察幼兒的行為表現(xiàn)，抓住時機進行教育，鼓勵幼兒更好的為自己和他人服務(wù)。

　　兒童每天都能接觸到各種新的信息，受到各方面的影響，兒童的各種心理活動，思想認識和行為目的都會通過他們的目光、表情和行為反映出來，因此教師要深入兒童生活，認真觀察兒童的一舉一動和表情，及時掌握他們的各種想法和問題，對兒童的表現(xiàn)做到教育，幫助他們明辯是非，形成正確的道德認識和行為。

　　三、要及時地正確處理兒童相互關(guān)系中的各種矛盾，這是一日生活中進行品德教育的有利措施

　　1、典型的事例要面向全體兒童教育。及時處理發(fā)生的矛盾，幫助和促進兒童形成良好的相互關(guān)系，一個是牽涉全體兒童參加的，如：欺負弱小兒童的，另一個是問題性質(zhì)比較突出的，又有代表性的個別問題。

　　2、個別問題則需要個別處理，還要掌握問題產(chǎn)生的原因，教師要針對具體情況分別給予教育，同時教育方法要靈活，要使人信服，要幼兒明辨是非，問題處理要公平。正確處理日常生活中矛盾問題本身就是生動的德育教育，教師處理問題的態(tài)度會給幼兒留下深刻印象，而這些印象又會深深地影響兒童將來對周圍事物的態(tài)度。

　　四、要抓好兒童道德評價的活動

　　道德評價是按一定的社會道德標準，對自己和別人的行為所做的一種是非、好壞的判斷，它可以影響調(diào)整和制約人們的行為，使道德面貌發(fā)生變化，當兒童具有一定的行為就會逐步的判斷行為的是非、好壞，就會贊揚和支持良好的道德行為與習(xí)慣，批評和反對一些不良的行為和習(xí)慣。

　　兒童道德評價活動可加強對道德認識的理解，只有理解了道德行為準則，才能以次衡量和比較自己與別人的行為，作出好壞的評價，從而也就提高了道德認識。

　　兒童道德評價活動可進一步調(diào)動幼兒的積極性，促進兒童道德品質(zhì)的形成，兒童年齡雖然小，但卻有積極向上之心，愿意學(xué)習(xí)好的行為，愿意受到肯定和表揚，得到滿足，受到鼓舞，從而強化了兒童的良好品德。

　　兒童道德評價活動可幫助兒童更好的形成關(guān)心別人，互相友愛的品質(zhì)，兒童學(xué)會對小朋友的行為進行評價，就是他們平時關(guān)心和注意觀察小朋友行為的結(jié)果，在這個過程中受到其他兒童的進步和變化情況，使他們在原有基礎(chǔ)上提高，其次對那些淘氣的或者不引人注目的兒童，應(yīng)積極引導(dǎo)他們參加道德評價活動，表揚他們點點滴滴的進步，使幼兒接受教育，促進發(fā)展。

　　兒童道德評價活動應(yīng)組織生動、活潑、有意義、形式多樣，使兒童產(chǎn)生很大興趣，使兒童有積極的態(tài)度，樂于參加道德評價活動，以便收到更多的教育效果。

　　綜上所述，學(xué)前兒童和其他個別教育活動是達不到德育教育的目的，因此，教師必須加強兒童一日生活勞動中的德育教育工作，對他們施以積極的影響，精心培養(yǎng)和塑造學(xué)前兒童的思想品德。

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