主題說明：

　　家鄉德清地處杭嘉湖平原腹地，東部河港交錯，水草肥美。非常適合野生魚鱉的生長，“清溪花鱉”是采用生態養殖模式培育出的綠色無公害食品，是我縣的特產之一，幼兒接觸過，但并不充分了解。

　　孩子們喜歡養小動物，對動物充滿著興趣和好奇。我們選擇“清溪花鱉”這一具有家鄉特色的小動物，讓“清溪花鱉”以朋友的身份走進孩子主動學習的情境，成為他們喂飼、養護的寵物，經常觀察的對象、游戲、表達、表現的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學習活動中，孩子們不但熟悉花鱉、親近花鱉，而且有目的、有意識地認識、了解“清溪花鱉”走進它的生活世界，并真切地感受到家鄉人民的智慧和家鄉資源的富饒。

　　環境創設：

　　師幼共同收集有關“清溪花鱉”的生長圖片、資料。有條件的幼兒可帶花鱉入園，在生物角及科學區飼養。

　　收集甲魚殼：

　　將幼兒活動材料的相關畫頁張貼在墻壁上，作為幼兒進行制作活動的提示，展示制作活動的作品。

　　活動區域提示：

　　名稱

　　指導要點

　　美工區

　　洗干凈的甲魚殼、水粉顏料、油畫筆、京劇臉譜圖片，供幼兒繪制臉譜提供各種質地的紙和廢舊材料，開展甲魚殼創意小制作。提供各種形狀的塑料盒、瓶蓋，供幼兒制作小甲魚。

　　制作表演區表演用的背殼、頭飾。

　　閱讀區

　　提供介紹特產“清溪花鱉”的圖書。供幼兒閱讀、講述。讓幼兒在閱讀中了解“清溪花鱉”的外形特征、生活習性等。

　　表演區

　　提供美工區制作的甲魚背殼、頭飾大方在在集體面前表演，鼓勵幼兒在表演中大膽創編。

　　科學區

　　飼養“清溪花鱉”，觀察花鱉生活習性，外形特征，并用本子記錄。

　　綠色夜宵城

　　提供美工區制作的小甲魚，各色蔬菜，供幼兒制作家鄉名菜───“清溪花鱉”

　　小小甲魚爬呀爬：

　　目標：

　　1、被甲魚的出現所吸收，知道“清溪花鱉”是德清的特產，萌發自豪感

　　2、參與關于甲魚外形特征和生活習性的討論，萌發觀察興趣。

　　準備：實物甲魚一只，碎肉、鈴鼓等。

　　過程：

　　猜猜誰來了。

　　1、師幼圍坐在一起，師神秘又欣喜地設問：我們班里來了一位新朋友，猜猜他是誰：

　　2、請出新朋友，引導幼兒說一說烏龜長什么樣：師介紹“清溪花鱉”，告訴幼兒這是我們家鄉德清的特產。

　　l小小甲魚爬呀爬

　　小甲魚今天真高興，他爬呀、爬呀、爬過來，看看他是怎么爬過來的？

　　小甲魚爬到哪個方向，請那一方向的幼兒對甲魚打招呼。

　　l逗甲魚

　　教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察甲魚受刺激的反應。

　　甲魚喜歡吃什么？請個別幼兒用碎肉來喂它，觀察它的進食情況。

　　建議

　　教師盡量以神秘，親切的口吻引出甲魚朋友，引發幼兒的好奇，把幼兒的注意吸引到甲魚的外部特征，爬行狀態和生活習性上，不要把舉點僅僅停留在表面的驚喜和興奮上。

　　本活動第二環節會因為實際環境的影響而使甲魚產生種種即時反應，因此教師應設想多種預案，根據現場情況隨時實施相應的策略。如：甲魚爬行時，遇到外部刺激會收縮身體或靜止不動，教師應引導幼兒控制自己，成了對它的刺激。也可讓幼兒對烏龜的現場表現進行猜測，烏龜為啥一動不動呀？頭和腳為啥都縮進去了？……

　　美術活動：漂亮的背殼

　　目標

　　根據自己的喜好，運用多種材料設計和裝扮甲魚殼

　　享受運用自己的設計成果的樂趣。

　　準備

　　1、各類紙張、毛線、廢舊掛歷紙、脫水、剪刀。

　　2、每人一只塑料筐（款式不限）、一只筐配兩條繩子。

　　3、一處可以爬行的場地。

　　過程

　　有趣的背殼

　　“清溪花鱉“要去參加比賽了，你想不想去？

　　背上殼就扮成了甲魚先生，讓我們為自己披上一個有趣的背殼吧

　　向幼兒介紹準備的材料，可以用來干什么？

　　說一說，你想怎樣來裝扮你的背殼，請幼兒擺弄筐子和材料，說說如何制作。

　　幼兒自由選擇材料。分頭裝扮背殼，同伴間可以商量著設計和制作。

　　教師觀察幼兒的操作情況，對不同水平的幼兒給予鼓勵和支持。

　　甲魚爬爬

　　將繩子系在筐上，完成制作。

　　請同伴幫忙將殼背在腰上，相互欣賞。

　　幼兒在空地上爬爬、玩玩、分享完成作品后的快樂。

　　健康活動：甲魚一家人

　　目標：

　　以快速爬行的方式發展肢體的協調性。增進集體觀念，培養積極健康的競爭意識。

　　準備：

　　1、一處可爬行的場地，有起點和終點。

　　2、上個活動設計完成的背殼。

　　過程：

　　l快樂一家子。

　　以小組為單位組合成一家子，大家商量取一個名字。

　　請每一個家的成員商量確定自己的角色。如爺爺、奶奶、爸爸……

　　音樂響起，快樂的一家跟著教師模仿烏龜做扭頭、縮頭、轉身爬行等動作。

　　l比賽

　　每個成員背上殼，自由找空地練習爬行，要求家庭成員一起出發。

　　比賽開始，教師當裁判，兩組一起比賽，每組成員聽到口令后從起點同時出發，以所有成員最先到達疑點為贏。贏的繼續比，最后決出大贏家。

　　───說說獲勝或落后的原因

　　回家

　　聽著音樂，每組請一個成員出來領隊，在場地上愉快地扭動肢體，彼此交流活動的樂趣。

　　音樂活動：小甲魚的舞

　　目標

　　根據樂曲大膽想象音樂所表現的情景，并創編相應的動作。

　　體驗合作創編音樂的樂趣。

　　準備

　　準備丙段風格不同的音樂：第一段音樂緩慢、滑稽，第二段音樂快速、活潑。

　　實物甲魚兩只。

　　過程

　　甲魚的自我介紹。

　　──教師請出甲魚，以甲魚的口吻向幼兒介紹：我是小小甲魚，我愛跳舞。音樂響起來了，我為大家表演一個吧。

　　──教師模仿甲魚的動作進行表演。

　　l愛跳舞的甲魚。

　　──傾聽第一段音樂。甲魚隨著音樂是怎樣跳舞的？

　　──請幾個幼兒來表演甲魚的動作。如烏龜進食，甲魚爬行以及甲魚縮身體的動作。

　　──比幼兒的表演中提取舞蹈動作，集體表演。

　　l甲魚怎么了。

　　──傾聽第二段音樂。甲魚跳了一段舞后，發生了什么事情？

　　──啟發幼兒根據音樂的風格想像各種可能的動作，并予以鼓勵。

　　──請幼兒運用各種動作自由地表現對第二段音樂的理解。

　　l分享甲魚跳舞的故事。

　　──完整聽一遍音樂，然后教師和幼兒一起隨著音樂跳舞。

　　──幼兒根據第二樂段的音樂情景合作創編動作，并進行表演。

　　──同伴間相互交流和分享甲魚跳舞的故事。

　　建議：

　　第二樂段為一個開放性的樂段，針對樂段的風格，教師應充分調動幼兒的積極性，適時發揮同伴的榜樣作用，及時肯定幼兒的獨創性，盡可能引導幼兒想像出豐富多樣的情景，幫助幼兒提煉動作，達到創編的目的。

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