［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、在了解生活中各種各樣鞋子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照鞋子的不同特征從多種角度進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、嘗試與同伴協(xié)商合作進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　教具：實(shí)物投影儀，各種鞋子圖片、鞋架圖。

　　學(xué)具：每組各種鞋子圖片，鞋架圖，鉛筆，橡皮。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　（一）看鞋、說(shuō)鞋。了解各種鞋，體驗(yàn)生活中離不開(kāi)鞋子。

　　1、通過(guò)赤腳，體驗(yàn)鞋子的作用。

　　“沒(méi)穿鞋子有什么感覺(jué)？”“能不能一直不穿鞋子？為什么？”

　　小結(jié)：鞋子可以御寒、可以保護(hù)我們的腳，是我們的好朋友，我們離不開(kāi)鞋子。“穿上鞋子以后感覺(jué)怎樣？”

　　2、說(shuō)說(shuō)各種各樣的鞋子。

　　“你現(xiàn)在穿的是什么鞋？”根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的鞋子。

　　“你以前還穿過(guò)什么鞋？你在什么時(shí)候穿過(guò)這種鞋？”根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的鞋子。

　　“你還知道什么鞋子？（你還看見(jiàn)過(guò)什么鞋子？）它是什么樣的？”根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的鞋子。

　　（二）分鞋。嘗試從不同角度給鞋子分類(lèi)。

　　1、感受把鞋子擺整齊并分類(lèi)擺放的重要性。

　　“這么多的鞋子，都可以開(kāi)一個(gè)鞋店啦！如果你來(lái)開(kāi)鞋店，你怎樣放這些鞋子？”個(gè)別幼兒擺放。

　　體驗(yàn)需要按類(lèi)擺放。教師當(dāng)顧客，讓幼兒幫忙找鞋子，在此過(guò)程中體驗(yàn)不分類(lèi)擺的話(huà)找鞋子就不容易。

　　2、討論從什么角度分鞋子。

　　“哎，買(mǎi)一雙鞋子，找得可真累。有沒(méi)有什么好辦法能讓我們更快更方便地找到自己想要買(mǎi)的鞋子呢？”

　　“你想把什么樣的鞋子歸類(lèi)放在一起？”（同伴間商量討論）

　　集中，根據(jù)幼兒商量情況引導(dǎo)幼兒討論用什么簡(jiǎn)單的標(biāo)記表示。

　　3、幼兒嘗試合作操作給鞋子分類(lèi)。教師巡回指導(dǎo)。

　　要求：與同伴商量設(shè)計(jì)標(biāo)記。

　　用多種方法分類(lèi)。

　　4、交流、講評(píng)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒組合介紹自己的分法和自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記的含義。

　　給“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”等發(fā)獎(jiǎng)。

　　（三）結(jié)束：

　　“經(jīng)過(guò)小朋友們一起動(dòng)腦想辦法，我們把鞋店的鞋子擺放得又整齊又清楚，方便了顧客。現(xiàn)在，我們可以去鞋店買(mǎi)鞋子啦！”回教室。

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