活動目標

　　1．通過幼兒動手制作，感知物體的平衡現象，使幼兒充分體驗探究活動的快樂。

　　2．啟發幼兒大膽表述在操作中的感受，發展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備

　　蒜、牙簽、橡皮泥若干、錄音機、小木橋。

　　活動過程

　　重點：使幼兒通過實驗操作，感知物體的平衡現象。

　　1．試一試。

　　今天，我們要做一個很好玩的東西，怎樣做呢?老師不教，需要你們自己動腦筋才能做成。

　　現在請小朋友拿一棵蒜，放在手指上，你能讓蒜站在你的手指上嗎?

　　2．做一做。

　　導語：我們來做一個大蒜小人，請你們用蒜當小人的身體，用橡皮泥、牙簽，把它變成一個能站在手指上的小人，看誰的小人站得直、站得穩。

　　(1)啟發幼兒大膽想像，大膽制作。

　　(2)在制作過程中提醒幼兒：你的小人能站在手指上嗎?為什么?使幼兒在制作過程中，找出小人不能站在手指上的原因(A：頭重腳輕B：兩邊重量不一樣C：兩腿間距離太近)，從而調整自己的制作方法。

　　(3)提示幼兒：可讓小人站在小木橋上，更清楚地觀察操作結果。

　　3．說一說。

　　你是怎樣讓小人站在你的手指上的?

　　(1)鼓勵幼兒把自己的操作過程，大膽清楚地表述出來。

　　(2)老師在幼兒表述過程中，適時豐富“平衡”一詞。

　　4．玩一玩。

　　導語：看老師的小人和你們的小人有什么不同(下面又插了根小棍)，請你們也來試一試，讓小人站在你的手指尖上跳舞。

　　(1)鼓勵再次嘗試，進一步感知物體的平衡現象。

　　(2)找一找小人不能跳舞的原因：A.插的小棍太長B.調整小棍位置C.加重底部重量

　　(3)讓小人隨音樂跳舞，充分體驗成功的快樂。

　　(4)教師小結：今天你們用蒜做了一個會跳舞的小人，你們覺得好玩嗎?

　　這個小人是你們自己動腦筋做成的，你們真能干!你們做的小人為什么能站在手指上?(讓幼兒充分回答，知道物體上邊輕、下邊重或兩邊一樣重，才能站得穩，保持平衡。)我們日常生活中還有很多地方都用到這個道理，請你們回去找一找，然后再告訴老師和小朋友。

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