［活動背景］

　　繪畫教學內容來源于生活，在一次家園活動中，我們帶著孩子一起去魚塘釣魚。看著粼粼的水波，孩子們興奮得問著：“水里有什么呀？小魚在水里做什么呢？這些魚怎么都長的不一樣呀？結合本階段的特色活動線條想象畫，設計了本次活動，孩子們已經積累了豐富的表象老師為孩子門創造想象提供更為廣泛的空間。魚的世界豐富且無窮，能激起幼兒想象的沖動，又因為線條的造型多變，能恰到好處的幫助孩子突破常規思維，充分的想象。學習過程中讓孩子根據想象變化魚的外形，為創造性地表現創造了條件；最后讓孩子在模擬“海”的環境中與同伴、老師、環境相互作用，大膽表現，則會讓孩子們體會到探索的快樂、成功的喜悅。

　　［活動實錄］

　　［活動目標］

　　1、能用多種線條表現自己想象中的魚。

　　2、能用線條表現魚兒的生活空間。

　　3、培養幼兒的想象力。

　　［重點難點］

　　掌握線條畫的技能，能用流暢的線條表達魚身上的花紋以及水紋的特征。

　　［活動準備］

　　知識準備：有線條畫的基礎

　　材料和環境創設：水彩筆、演示教具。

　　［活動過程］

　　1、談話，激發繪畫動機。

　　師：小朋友都見過魚嗎？

　　幼兒：見過。

　　師：我想聽聽你們對魚的一些了解。

　　幼A：魚的種類很多。

　　幼B：魚生活在水里。

　　幼C：魚有豐富的營養。

　　師：魚兒長的是什么樣的呢？

　　幼A：身上有魚鱗

　　幼B：魚有尾巴和魚鰭。

　　幼C：有的魚是長長的，有的魚是三角形的。

　　師：魚生活在水里，水中有各種各樣的魚，但再怎么千變萬化，魚都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚鰭，上面都是一根根細細的骨頭。身上有魚鱗和各種各樣的花紋。這些花紋有橫向的，有豎向的，有點狀的，有圈壯的，還有許多不規則形狀的。小朋友想想還有哪些特征？

　　2、觀察范例，交流討論。

　　a、觀察范例（只有魚沒有背景）：理解魚外形變化的特點。

　　師：老師把魚的這些特征畫了下來，我們一起來看看好嗎？

　　（從畫面布置的較滿，線條流暢，魚鱗變化的樣子漂亮引導幼兒）

　　b、播放海水的聲音（前一段是緩慢的后一段是湍急的。），引導幼兒想象。

　　師：魚兒發生了什么事情呢？

　　幼兒A：很多小魚在一起游泳。后來大風來了，一條小魚被海浪沖走了，他找不著媽媽，著急的哭了起來。

　　幼兒B：魚兒在海里開舞會呢。

　　幼兒C：遇到大鯊魚了。

　　C、創造想象，添加背景。

　　師：你覺得能用線條來表現嗎？上來試一試。

　　3、幼兒創作，大膽表現。

　　師：你們可以自己設計喜歡的魚。你的魚兒遇到了什么事情也請你用線表現出來。

　　a、鼓勵幼兒根據想象大膽創造魚的形狀，水紋的變化。

　　b、啟發幼兒添加美的花紋。

　　4、體驗成功

　　a、與同伴交流作品。

　　b、請老師參觀作品，向老師介紹作品。

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