運球走是中班孩子冬鍛達標的內容之一。我們通過自己的親身體驗，思考了孩子掌握動作技能由易到難的幾個關鍵階段。我又仔細觀察分析了我班孩子運球走的水平，發現有三分之一的孩子會原地連續拍球，但愿不會拍著走，還有三分之一的孩子會拍球走，但不會按一定的方向運球。針對孩子在這三個階段上的發展差異，我們嘗試著提供有針對性的幫助和支持。

　　●讓小球跳舞——原地連續拍球

　　熟練掌握原地連續拍球的動作是完成運球走的基礎。在最初的練習中，我發現有的孩子不會原地拍球；有的孩子會拍球，但力度不夠，原因是孩子用手指尖兒拍球，而不是用手掌去拍；還有的孩子是擊球過早或擊球位置不正確。針對幼兒出現的問題，我設計了“讓皮球跳舞”的游戲情節，幫助孩子體會怎樣拍球才能使球跳起來的方法。孩子們興趣十足地開始了練習，在嘗試、交流中孩子逐漸體會到了用手掌拍球的技巧。為幫助孩子們控制拍球力度，在指導動作的同時，我采用了一首兒歌：“我有一個大皮球，拍一拍，跳一跳，拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低，一拍一拍真有趣。”孩子們邊說兒歌邊拍球，便逐漸增加了拍球的力度。在他們能夠用力拍球后，我又加入了有節奏的語言提示，如：“拍、拍、拍皮球，拍、拍、用力拍”，以此幫助孩子體會連續拍球的感覺。在游戲中，通過語言的提示和不斷的練習嘗試，孩子很快掌握了拍球的動作。

　　●帶著球兒去旅游——拍球走

　　對于掌握了連續拍球，并開始練習拍球走的孩子，我讓兩個孩子面對面地玩“你拍給我，我拍給你”的游戲，體驗把球拍離原地時擊球的部位和初步的方向感。在玩這個游戲的基礎上，我再用語言引導：“到老師這里，走——走——跟著老師走。”有的孩子越拍越低走不起來了，我又提示孩子“皮球和腰一樣高”，加強拍球的力度，體驗拍球與走的動作的結合。為了增強孩子練習的興趣，根據活動內容，我創編了一首兒歌：“球兒是我的好朋友，一拍一跳跟我走，拍一拍，走一走，帶著球兒到處游。”讓孩子們邊拍邊走，邊說邊練，他們很快就掌握了運球走的動作要領。

　　●看望好朋友——直線運球

　　剛會拍球走的孩子沒有明確的方向感，控制不好球，球跳到哪兒，人跟到哪兒。為幫助水平各異的孩子能向指定方向連續拍球走，我組織了具有支持作用的游戲活動。

　　對于會拍球，但又控制不好球的孩子，我設計了“看望好朋友”的情景游戲。游戲場地是用小椅子擺成的有一定寬度的通道，通道的另一端設有距離遠近不同的、孩子們喜歡的小動物家的標志。孩子們拍著球沿著通道向前走，去看望各種小動物。這種有遮擋的通道，可以減少孩子撿球的時間，使孩子把有效的活動時間用于學習新經驗。

　　能順利通過擺成的椅子通道的孩子，可以改走用平衡木擺成的通道、用繩子拉成的通道，在地上畫出來的通道等，這樣漸進性的材料提供和情景設置，從真實到虛擬，提示孩子運球走的方向。孩子們可以根據自己的水平和興趣，加以選擇。他們完成著角色的要求，體驗著游戲的快樂。

　　●繞著動物走回來——轉彎運球

　　孩子們掌握了直線運球走的動作后，我設置了新的游戲情景和場地，讓孩子們嘗試著轉彎運球走。

　　我們創設了轉大彎向前運球走的游戲“繞著動物走回來”。在設置動物標志時，我們先設置了大型動物標志，讓孩子們嘗試著繞大彎運球走。游戲中的兒歌為孩子提出了活動的要求：“球兒球兒好朋友，一拍一拍跟我走，繞過大鱷魚，回去快請好朋友。”孩子們一個接一個向前運球走。在孩子們有了初步的體驗后，我們又采用競賽的方式，提高了運球走的速度，增加了運球走的難度。

　　在孩子們掌握了轉大彎的方法后，我又為他們設置了小型動物標志，讓孩子們嘗試著轉小彎運球走。我還利用幼兒園的現有條件，讓孩子們繞柱子連續轉彎運球等。

　　在探索和嘗試中，我體驗到，作為老師，只有以飽滿的情緒帶動孩子積極、快樂地投入冬鍛活動，才能讓孩子在快樂中獲得發展。

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