臨澤縣平川學區    呂冬梅

　　人是生活在矛盾中的，孩子與孩子的爭議，甚至會有發生沖突的程度；孩子與家長就某一事情爭議不休，甚至會惹得家長火冒三丈。許多家長與教師往往希望自己的孩子、學生乖一點，聽話一些，其實，這樣就會使得一些孩子變得說話做事唯唯諾諾，不敢越雷池半步。當孩子以后踏入社會，面對各種機遇和挑戰，不為自己爭鳴，就很難有嶄露頭角的機會。因此，培養孩子敢于爭議的個性，對于孩子的健康成長具有重要的意義。

　　孩子在爭議中，他所學會的駁倒你的各種計謀，不僅有知識的，而且有多方位的思考方法。在我們的語文教學過程中，主題思想的歸納往往是孩子們爭議的焦點，他們往往各抒己見，他們各自集中精力，為自己的觀點找證據，為說服對方同意自己的觀點而大費腦筋，課堂上往往是這方唱罷那方又起，爭議充分的誘使孩子們好學多思，為了能夠經常參與并體驗到爭議勝利時的歡樂和激動，孩子們就得自覺地關心事物，學習知識，探索奧秘。

　　在課堂教學中，要注意培養孩子的據理力爭的能力。因為“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，如果學生對某個問題有自己的看法，要鼓勵他們發表自己的見解。孩子如果不僅敢跟孩子爭議，還敢跟大人爭議，說明他有自信，有勇氣。在語文教學課堂上，讓學生做選詞填空時，幾個相似的近義詞也能成為他們爭議的重點，學生對詞義的理解各不相同，通過師生之間的爭議，幫助學生辨析比較近義詞在詞義上的側重點及用法上的差異，培養學生的語感，讓學生在爭議中自己體會語文的奧秘，去領悟學習的快樂。如在語言課堂上，對《西游記》的人物，學生們就會有不同的爭議，有的喜歡孫悟空，有的喜歡沙僧，有的不喜歡唐僧，有的不喜歡豬八戒，孩子們都有自己的觀點，從討論到爭議，氣氛非常熱烈，既起到了鍛煉學生口才的目的，又增強了孩子們分辨是非的能力。作為語文教師，我很注意培養學生的據理力爭的能力，引導他們擺事實、講道理，在孩子面前不以權威自居，柔和地與之爭議，做到拋磚引玉的作用。教師、家長在孩子的心目中上絕對的權威，從小就培養他們在權威面前不示弱的精神，那么，在未來的競爭社會中，他們也決不會成為懦夫。

　　我認為，一個對什么都不在乎的人，永遠也成不了大氣候。當孩子與孩子之間，孩子與成人之間發生爭議時，大可不必去阻止、訓斥，相反，積極鼓勵和正確引導，可以使孩子樹立做事、學生的信心，使孩子逐漸意識到自己存在的價值，而爭議的過程和最終的勝利將使孩子更深刻的體驗到知識的力量和自身的價值。

　　在孩子的成長過程中，幾乎所有的孩子都特別喜歡爭議，正確引導，讓孩子在選定的項目中大膽發表自己的意見，同時給孩子一點勝利的機會，那么，爭議將成為孩子登上才智高峰的一條極為重要的途徑。

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