從家庭到幼兒園，這是幼兒走向社會，進入新生活的第一個轉折點。面對完全陌生的環境，完全陌生的人，幼兒能否盡快地適應將直接影響其社會化的進程和性格的發展。

　　一、幼兒為什么不愿上幼兒園

　　每年的新生入園，都伴隨著此起彼伏的哭鬧。幼兒為何不愿上幼兒園，原因大致有以下幾方面：

　　1、情感上的依戀性。大部分幼兒在剛離開自己的父母時都表現出不同程度的“分離焦慮”，產生情感上的恐懼與不安，這與幼兒的依戀性有關。一般來說，幼兒對環境越陌生或者平時對撫養者的依戀程度越強，他的分離焦慮也表現得越嚴重。

　　2、習慣上的不適應。幼兒在家庭中自由散漫慣了，各有各的生活習慣和作息規律，到了幼兒園，要遵守統一的規則紀律，這種習慣上的沖擊使幼兒感到極大的不適應，從而產生不愿上幼兒園的抵觸情緒。

　　3、能力上的壓力感。幼兒園的集體生活對幼兒的生活自理能力、同伴交往能力、解決問題的能力等等提出了新的挑戰，如不會自己吃飯，要解小便不會告訴老師，不知道怎樣與同伴玩，這種種能力上的欠缺都會使幼兒產生心理壓力而害怕上幼兒園。

　　二、幫助幼兒盡快適應集體生活

　　1、做好準備，逐步過渡。

　　在幼兒入園之前，家長就要有意識地幫助幼兒逐步做好心理上、生活習慣上和能力上的準備工作。比如帶幼兒去參觀幼兒園的環境，用積極的語言向幼兒介紹幼兒園的生活；逐漸改變幼兒不良的生活習慣，形成良好的作息規律；注重自理能力和獨立性的培養，讓幼兒盡早學會自己吃飯、獨立入睡等等。

　　2、正確認識、冷靜對待

　　幼兒初上幼兒園，難免會有哭鬧、情緒波動，這是正常的現象。有些家長卻感受到特別心疼，一看到孩子大哭大鬧就不由自主地駐足回頭或跑過去安慰，即便勉強離開了也放心不下，老想著去看一眼，其實這是不必要的。父母越舍不得，孩子的焦慮感便越強，越不容易適應。父母先要學會控制自己的情緒，冷靜地對待孩子的暫哭鬧，要想念在幼兒園老師的教育照料之下會一點點好起來的。

　　3、細致交流，游戲促進

　　幼兒在幼兒園接觸新的環境、新的同伴，每天都會有許多新的心理感受，家長要比平時更加細致地關注幼兒的表現和體驗，加強親子之間的交流和溝通。可以引導幼兒講講幼兒園的一日生活內容，說說有趣的事，認識了哪些新朋友等等。這種交流要盡可能地積極化、游戲化、趣味化，比如讓孩子告訴心愛的小熊玩具他今天上幼兒園有沒有哭，吸引孩子把幼兒園學的歌曲教媽媽唱，還可以和孩子一起表演送娃娃上幼兒園的游戲。這種游戲化的語言放游戲的形式能有效地促進幼兒的入園適應。

　　4、主動配合、持之以恒

　　幼兒能否順利適應集體生活、家園一致、配合教育是關鍵。家長多向老師介紹自己孩子的各方面狀況，以便于教師盡快掌握孩子的特點，做到因材施教；對于孩子不適應集體生活的一些習慣反應，要盡可能地向幼兒園的要求靠攏，而不是希望老師網開一面給予特殊照顧。另外，還要多參與幼兒園的各種活動，增進對幼兒園教育的了解，保持與幼兒園教育的步調一致。

　　三、家庭輔導策略

　　1、讓孩子盡可能地與更多的人接觸，而不是事事都依戀家里的某一個人。

　　2、入園前，多帶孩子去幼兒園玩玩，提前認識一下自己的班級和老師。

　　3、不要拿老師或幼兒園作業做規矩的“殺手锏”，說一些“不聽話就告訴老師”、“再不乖就送你去幼兒園”之類的話。

　　4、提醒孩子每天早晚向老師和小朋友問早、道別，離園時讓孩子整理好椅子、玩具，增加與幼兒園的親合力。

　　5、每天接孩子時多問問孩子“高不高興”、“有什么事要告訴媽媽”等情感話題，而不僅僅是關心孩子“聽不聽話”、“吃了什么菜”之類。

　　6、讓孩子多表演在幼兒園學的本領，使孩子體驗入園的成就感。

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