�。�2）情境設置

　　是指根據教育內容，結合幼兒的實際和客觀條件，選擇典型的自然環境或創編出虛擬的情境，進行對話練習活動，使幼兒能象母語那樣在英語思維定式下自如地活動，從而達到幼兒雙語口語表達能力的綜合練習。例如在“happybirthday”情境中，要求幼兒用英語交流。

　　A：Happybirthday

　　B：Thankyouverymuch

　　A：Thepresentisforyou

　　B：Thanks.Iverylikeit.

　　正是通過實踐活動，使英語教學實現了自然習得。

　�。�3）多種感官參與活動

　　在教學中為幼兒提供多種刺激，讓幼兒從不同角度多方位地感知、理解，讓幼兒在多種不同的外界刺激下，充分調動自己的感官來參與活動，是一種綜合運用視、聽、講、做的方法。

　�。�4）全身反應法

　　這種活動由成人發出指令，幼兒根據指令做出相應的身體動作。此方法充分利用了兒童活潑好動的特點，不會因為聽不懂或不會說而產生負擔。經過多次“指令——動作”的聯系，自然地聽懂，學會表達。活動過程中，指令要求的動作越特別、有趣，兒童活動的興趣就越高，其學習的效果就越好。如：

　　Standup起立

　　Sitdown坐下

　　Openyourmouth張嘴

　　Combyourhair梳頭

　　Closeyourbook合上書

　　Goswimming去游泳

　　Skiparope跳繩

　　Twistyourbody刷牙

　　（5）多媒體手段的運用

　　科學技術不斷發展的今天，運用多媒體技術手段來激發學習興趣、提高教學質量

　　成為一項重要舉措。它集聲、像、文于一體，把一些較為抽象的、陌生的東西化為簡單、生動的畫面，彌補了視覺上的不足。如：區別反義詞tall——short時，在屏幕上顯示幾組對比強烈的畫面，使講解形象生動，幼兒看得明，印象深，記得牢。

　　2、內容的選擇

　　兒童早期第二語言學習重點是興趣的培養和語感的形成，結合兒童好奇、好問、思維具體形象和興趣廣泛、認知水平不高的特點，在內容的選擇上應貼近幼兒生活，做到淺、寬、趣。主要從以下三個角度選擇：

　　（1）選擇兒童自我認識及日常生活經驗為教育內容。

　�。�2）選擇兒童可理解的周圍環境和社會信息為教育內容。

　�。�3）選擇兒童可接受的科技發展為教育內容。

　　3、實施策略

　　（1）以交際教學為突破口

　　交際即交流、溝通，它是一個活生生的語言交流和運用的過程。在教師與幼兒的交流過程中，多設置交際情境，為幼兒提供多說、多練的機會；還可以通過直觀法、體態語法、感知法、情境法等達到語言的意義輸入和輸出。同時教師應使用目的語口語教學，或在學習第二語言時盡量限制兒童使用母語，使幼兒自然而然習得英語。

　�。�2）將英語活動滲透到一日活動之中

　　這意味著英語活動是幼兒園整體課程的一個有機組成部分。教師應盡早將一些日常用語教給幼兒，如Goodmorning！早上好、Washyourhangs洗手、Standup起立、Gotobed睡覺、Comehere過來等，既用英語組織游戲活動，也用英語組織部分生活、過渡和學習環節的活動。如幼兒每天來園離園時，教師可用英語迎送幼兒和家長并進行簡單交流；在進餐、睡眠、游戲、區域活動等日�；顒又袑τ變弘S機地使用英語。此時，幼兒絲毫沒有感到自己在學英語，而是在玩英語。

　　首先，教師提供豐富多彩的物質環境，使幼兒掌握大量的言語材料，做到有的說。根據心理學家對幼兒認識興趣的研究表明：幼兒比較感興趣是動態性、多彩性、新奇性和幻想性的事物。教師可以針對此特點，布置豐富多彩的墻飾、準備發音純正的錄音、動畫、畫面艷麗的圖書、創設英語角，從多角度、多側面、用各種途徑，讓幼兒全方位感知，幫助幼兒將所見、所聞、所感用語言表達出來。

　　其次，創設溫馨民主的精神環境，使幼兒消除心理壓力，做到敢說、愛說、最后過渡到會說。

　　（3）采用生動活潑的形式豐富視聽經驗。

　　利用英語兒歌、歌曲、歌謠的形式，使幼兒接觸廣泛的英語材料，獲得豐富的視聽經驗。英語兒歌、歌曲、歌謠內容豐富，語言淺顯，節奏明快，富于動感，韻律自然和諧，是培養幼兒興趣及產生語感的最好語料。

　　游戲歌是配合游戲活動的兒歌。如《小動物散步》游戲：Chickchickji-ji-ji；

　　Duckduckga-ga-ga；Doggydoggywang-wang-wang.

　　數數歌此類兒歌把初步的數學概念和具體可感的形象結合起來，有效培養幼兒對英語數字的認識。如“onetwothree，thisisatree；fourfivesix，thisisabox；seveneightnineten，thisisanewpen.”

　　表演歌顧名思義，表演歌融表演和頌唱于一體，豐富詞匯，激發興趣。“AREYOUSLEEPING“

　　問答歌以問答的形式表現內容，有助于幼兒分辨事物和現象，啟發英語思考。

　　如：What’sred？Flowers

　　What’sgreen？Grass

　　What’sblack？Coal

　　What’swhite？Clouds

　　What’sblue？Thesea

　　Shipssailatse

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