活動(dòng)領(lǐng)域：健康領(lǐng)域

　　活動(dòng)前評(píng)析

　　小班幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)該注重對(duì)幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)爬比較感興趣,在平時(shí)的活動(dòng)中,他們也很喜歡爬，我選用了“螞蟻運(yùn)糧”的游戲活動(dòng)，運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn),讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動(dòng)作,通過螞蟻學(xué)“找食”的本領(lǐng),練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動(dòng)作，“螞蟻”這一形象,幼兒比較熟悉,也非常的喜歡,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以“螞蟻”媽媽的身份參與活動(dòng),并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻媽媽和寶寶一起找食物的情景,這非常符合小班幼兒對(duì)母親的依戀情感,師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通,也更有利于活動(dòng)的順利開展.在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)體育游戲的快樂.活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒雙手,雙膝著地爬和跨的能力.

　　2、激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣.

　　3、本次活動(dòng)的重點(diǎn)

　　（1）練習(xí)幼兒雙手,雙膝著地爬的能力.

　　（2）整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過“螞蟻運(yùn)糧”的游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)手膝著地爬的尋找食物.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制螞蟻掛飾若干個(gè)，螞蟻洞一個(gè)；

　　2、大、小球若干個(gè)。

　　活動(dòng)過程實(shí)錄

　　第一環(huán)節(jié)：（準(zhǔn)備活動(dòng)）

　　因?yàn)槭求w育活動(dòng),一般都會(huì)讓幼兒做些準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),活動(dòng)下他們的脛骨,所以我讓幼兒跨出家門檻,到戶外來鍛煉身體,在跨門檻的時(shí)候就已經(jīng)在讓幼兒練習(xí)做跨的動(dòng)作了,在他們都跨出來以后,開始聽著音樂做小手小腳的操,這個(gè)是整個(gè)活動(dòng)的開始,是讓幼兒有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)的基礎(chǔ).做完操后,告訴幼兒肚子餓了,要去找食物,為下面的活動(dòng)作下了鋪墊工作.

　　第二環(huán)節(jié)：（示范講解）

　　我先講解示范了一次找食物,告訴他們是要用雙手雙膝著地爬著去找食物的,在示范爬到公園里,告訴幼兒我在這找到了許多糖果,引起他們的興趣,為了防止他們?cè)谟螒蛑袚屘?我告訴他們只能拿一顆,然后把糖放在大口袋里,再接著爬回來,到家門口后要跨過門檻進(jìn)家休息會(huì).然后我請(qǐng)2個(gè)幼兒示范,看他們學(xué)的怎么樣了,最后請(qǐng)全體幼兒一起找食物,讓他們多次練習(xí)爬和跨的動(dòng)作.

　　第三環(huán)節(jié)：（結(jié)束）

　　告訴幼兒我們找糖找的身上都是泥,然后帶領(lǐng)幼兒洗澡,讓他們彈彈身上的灰塵,放松下情緒.這也是動(dòng)靜結(jié)合,整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合.最后以到外面去吃糖結(jié)束本次活動(dòng).

　　優(yōu)勢(shì)：

　　1、游戲情境體驗(yàn)貫穿始終：

　　角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲，因此本節(jié)課一開始我便利用小螞蟻的頭飾和胸飾使幼兒很快融入到角色中去，帶領(lǐng)幼兒扮演小螞蟻練本領(lǐng)，然后用游戲的方式引出情節(jié)，一個(gè)個(gè)游戲前后呼應(yīng)、環(huán)環(huán)緊扣，并按照情節(jié)的發(fā)展，由易到難地開展一系列鍛煉活動(dòng)，趣味性強(qiáng)，小朋友樂于投入其中。另外運(yùn)動(dòng)量的掌握，從實(shí)際出發(fā)，沒有長(zhǎng)時(shí)間的等候、排隊(duì)，可稱“高密度、低強(qiáng)度”，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　2、注重幼兒個(gè)體差異性：

　　每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展水平不同，運(yùn)動(dòng)能力也不同，具有明顯的個(gè)別差異性。在活動(dòng)中我充分照顧到幼兒的個(gè)別差異性，在活動(dòng)材料的設(shè)置上考慮到分層次、分難度，讓每位幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂。

　　例如：在運(yùn)糖果時(shí)為幼兒準(zhǔn)備了難度不同的山洞和小橋，讓幼兒根據(jù)自己的水平自主選擇，另外運(yùn)糖果時(shí)也充分照顧到幼兒能力的強(qiáng)弱，能力強(qiáng)的幼兒可以多運(yùn)幾次，能力弱的幼兒可以少運(yùn)幾次，教師沒有“一刀切”，而是滿足幼兒的不同需要，使每個(gè)幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)，都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

　　3、與音樂結(jié)合：

　　音樂在人們?nèi)粘Ｉ�活中的地位是不可取代的，在設(shè)計(jì)這一體育活動(dòng)時(shí)，我在各環(huán)節(jié)中都配上了音樂，但各環(huán)節(jié)的音樂又起到了不同的作用。

　　基本練習(xí)部分我采用的是活潑歡快的《藍(lán)精靈》旋律做背景音樂。在優(yōu)美的音樂聲中練習(xí)不會(huì)感到特別累，既輕松又愉快。過山洞和小橋時(shí)我則選用了《鳥鳴森林曲》，給大家?guī)�來清新的感覺。最后的放松活動(dòng)我選用了一段優(yōu)美的鋼琴曲，使幼兒身心得到徹底放松。

　　不足之處：

　　1、在活動(dòng)材料的準(zhǔn)備上，由于受空間的限制，小橋的寬窄差距不是很大。

　　2、在調(diào)整運(yùn)動(dòng)量、讓幼兒短暫休息這一環(huán)節(jié)，我原設(shè)想通過討論讓讓幼兒在身體休息的同時(shí)思維活躍起來，同時(shí)豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，可是在活動(dòng)過程中，剛開始幼兒對(duì)討論并不是很感興趣，他們?nèi)匀怀两�在剛才運(yùn)糖果的情節(jié)之中，后來經(jīng)過教師的引導(dǎo)才展開討論。這是我對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)把握的不是很充分。

　　3、在設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候我為幼兒準(zhǔn)備了難度不同的小橋，還準(zhǔn)備了山洞讓幼兒自主選擇。我原以為根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們能力強(qiáng)的會(huì)選擇難度大小橋，能力弱的會(huì)選擇難度低的山洞，沒想到這個(gè)班的孩子這么喜歡接受挑戰(zhàn)，在活動(dòng)中大部分的幼兒都涌向了難度較大的小橋，后來經(jīng)教師引導(dǎo)才分散開來。這是我對(duì)這個(gè)班的孩子實(shí)際情況把握不是很準(zhǔn)確。

　　以上是我對(duì)本節(jié)課的一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，還有許多不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師多多批評(píng)指正，謝謝。

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