活動目標：

　　1.初步學(xué)會自我保護的方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2.養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。

　　3.知道人的五官的名稱、位置和各自的作用。

　　活動準備：

　　1.正常人五官的課件；五官殘缺病人的課件。

　　2.三張大的面孔及其五官的卡片；大鏡子一面。

　　活動建議：

　　1.通過游戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導(dǎo)幼兒說出自己五官的名稱及位置。

　　2.操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動說出五官的位置與名稱。

　　3.到醫(yī)院看“五官科”的病人（演示課件），討論、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關(guān)心、幫助他們。

　　4.通過各種方式感知不同事物進一步體驗五官的作用。

　　5.討論：如何保護五官。

　　6.請幼兒為大面孔粘貼上五官。

　　在活動實施的過程中，孩子們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班孩子知識面較窄，經(jīng)驗較少，經(jīng)常會重復(fù)同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟這這么說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味------當(dāng)討論到如何保護五官時，孩子們回答很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。在貼五官的時候，三張面孔出現(xiàn)了不同的表情，引起了孩子們的興趣，由此生成了第二個活動——《表情》。

　　（活動二）、表情

　　活動目標：

　　1.知道五官的變形會產(chǎn)生各種表情。

　　2.培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力以及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1.大鏡子一面。

　　2.各種表情圖片；畫有大圓圈的作業(yè)紙若干，剪好的五官若干。

　　3.課前學(xué)會表演《表情歌》。

　　活動過程：

　　1.幼兒照鏡子作出各種表情，并觀察：當(dāng)作出各種表情時五官發(fā)生了什么變化。

　　2.欣賞各種表情圖片，討論：他們都是什么表情？什么時候會出現(xiàn)這種表情？

　　3.幼兒自己動手粘貼五官。

　　4.鼓勵幼兒積極說出自己所貼出的表情以及什么時候會出現(xiàn)此表情

　　5.隨音樂表演《表情歌》，并作出相應(yīng)的表情。

　　這次的活動實施得比較成功，對于有關(guān)表情的回答，孩子們都是根據(jù)自己的親身體會而答的，如：媽媽給我買了新衣服、玩具，我最高興；不給我買好東西的時候會生氣；媽媽揪我耳朵我、打我屁股時我就哭了；我不會畫畫、不會穿衣服、我發(fā)愁------在動手粘貼時，孩子們都積極動手參與，充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)造出了各種表情圖。從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱，雖然有的幼兒動手能力較差，貼得耳朵與臉分了家，但每個孩子都能夠參與制作，就是一個不小的進步。孩子們幼稚的作品也令家長們?nèi)炭〔恢埂?/p>

　　在玩具區(qū)玩絨布動物時，細心的孩子提出了：大象的鼻子真長，小兔的眼睛是紅的，耳朵長長的長在頭頂，和我們?nèi)说牟灰粯樱�于是啟發(fā)我們又生成了第三個活動——《形形色色的五官》

　　（三）、形形色色的五官

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒愛護動物的意識。

　　2.初步了解幾種常見的典型的動物的五官的特點。

　　活動準備：

　　1.人的面孔及五官的卡片；殘缺五官的動物圖片及相應(yīng)五官。

　　2.四張五官具有典型特點的動物圖片（貓、貓頭鷹；大象、豬；兔子、公雞；河馬、鳥）；各種動物的五官卡片。

　　3、課前請家長帶幼兒參觀動物園，了解不同動物五官的特點。

　　活動過程：

　　1.通過在面孔上添五官，復(fù)習(xí)人的五官的位置與名稱。

　　2.觀看動物五官卡片，討論：這些是什么動物的五官？

　　3.出示各種動物圖片，了解其五官的特殊性。

　　4.動手操作：為動物粘貼五官。

　　在這次活動的實施過程中，孩子們由于知識面及經(jīng)驗的原因，在猜各種動物五官時有點盲目，但卻表現(xiàn)很積極。特別是當(dāng)看到貓的眼睛時，說是“娃娃的眼睛”老師本想將這個問題留下來就提示說：“這是一種小動物的眼睛”結(jié)果直到講完是貓的眼睛，還有孩子回答是“小動物的眼睛”。但也有個別幼兒猜出了大象和豬的鼻子，鳥的嘴巴以及河馬的大嘴巴。經(jīng)過反思，覺得要是先認識了各種動物，后再與各五官進行配對，效果會更好。

　　在整個活動設(shè)計和實施的過程中，我們努力改變舊觀念，試圖在激發(fā)幼兒的積極性、主動性及啟發(fā)孩子自己能夠發(fā)現(xiàn)問題提出問題并學(xué)著試著自己解決問題這方面多下工夫，為每個孩子創(chuàng)造條件，提供機會，讓每個孩子都能有所發(fā)展，有所提高。

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