活動背景：在一次晨間談話活動中，一個孩子告訴我：“老師，昨天晚上，我掉了一顆牙齒，爸爸說我長大了，老師你小時候掉過牙嗎？我接著他的話題告訴大家：“老師小時候也掉過牙。我們每個人的身上都有些變化，說明自己長大了，你們能把它們找出來嗎？于是我和孩子們共同收集了小時候的相冊、小時候的衣物、玩具、以及用過的物品，孩子們對我帶來的物件充滿了濃厚的興趣。“老師你小時候穿什么樣的衣服？”“老師你小時候吃過麥當勞嗎？”“你是怎么變成老師的呢？”這些充滿童真的問題一下子讓我和孩子們的心貼得很近，在這個有關成長的話題中，我們共同分享成長的經歷，體會著愛和感激，體會著共同成長的快樂。

　　活動目標：１、通過與老師分享成長的經驗，讓幼兒感知成長，建立良好的師生關系和同伴關系。

　　２、培養幼兒愛老師、愛家人的情感，愿意大膽的表述自己的感受。

　　３、發展幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力以及交往能力。

　　活動準備：錄音機、老師小時候的衣物、老師小時候吃過的食物、老師小時候的相冊展板、老師小時候的玩具、錄有游戲音樂磁帶的一盤

　　活動過程：

　　一、導入課題，激發幼兒了解老師小時候的故事的愿望。

　　―――聽《大風車》的音樂進入活動場地。

　　我們剛才聽到的是什么歌曲？是小朋友們最喜歡看的電視節目大風車里的歌曲。

　　―――聽聽《小喇叭》節目的片頭曲，

　　《小喇叭》的節目是老師小時候最喜歡聽的廣播節目，老師小時候還有很多有趣的故事呢！你們想知道嗎？。

　　二、觀察感知老師小時候的照片、玩具、衣物、食品。教師參與幼兒的活動。

　　―――和幼兒講一講，說一說，鼓勵幼兒試穿老師小時候的衣服、玩一玩玩具、嘗嘗老師小時候的最喜歡吃的東西，說說這些物品背后的故事。

　　－－－師幼互相交流，分享成長的經驗。

　　三、集體交流，引導幼兒說說自己看到的、嘗到的、最喜歡的東西。

　　-―――請小朋友說說剛才看到了些什么？玩了些什么？最喜歡什么？

　　―――結合幼兒感興趣的物件，老師有針對性地講自己的童年趣事，與幼兒分享。（例如偷吃薄荷糖、兒時表演新疆舞、萬花筒、小人書等故事）

　　―――引導幼兒講述自己的趣事。

　　四、師幼訪談：

　　―――幼兒向老師提問，了解老師小時候更多的事情。

　　預設問題；

　　１、老師你小時候穿什么鞋子？

　　２、老師你小時候是剖腹產，還是順產呢？

　　３、老師你小時候穿什么衣服/

　　４、老師你小時候吃麥當勞/

　　５、老師你小時候住什么樣的房子？

　　６、老師你小時候家里有沒有電視和空調？

　　７、老師你小時候玩什么玩具？

　　五、師生一起玩童年的游戲

　　－－－隨音樂玩老師童年的游戲。“找朋友”、“丟手巾”、“摸瞎瞎”等。

　　活動反思：選擇貼近幼兒生活而且令他們感興趣的事件作為教育內容，使這個活動進行得輕松有趣，在活動中我關注了三點：一是積極為幼兒創設一個想說、敢說、樂于說的輕松氛圍，讓他們敢于發問、踴躍表達。二是良好師生關系、同伴關系的建立和鞏固，活動中經常聽到的笑聲，說明了這兩種關系是融洽的、和諧的。三是師生間積極有效的互動，這主要體現在師幼訪談這一環節，幼兒因為對老師的童年生活好奇而發問，老師將問題接住又拋出，引發幼兒對他們的童年和老師的童年的一種比較，為他們感知成長搭建臺階。不足之處是：1、材料投放中，老師小時候的衣服和照片不足以吸引幼兒的興趣，還應在內容和形式上作適當的調整。2、預設問題和生成問題的關系，老師在充分準備的同時還應該更關注孩子們即時提出的問題，及時調整，做出回應。

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