以前自己搞過好多課題，從97念開始也參加了國家級課題，但是說實話，很多時候我只是參與者，具體的操作而已，所以今天跟大家討論的內容也許很膚淺，希望大家能共同切磋這方面的問題。

　　搞過科研工作的老師一定深有體會：科研工作是一門繁雜而細致的工作，不搞科研工作的老師就會問：這項工作到底有多繁雜，需要怎樣的細致呢？

　　一、科研的一般程序

　　提出研究課題、制定研究計劃、實施研究計劃、攥寫研究報告。

　　雖然只有四個步驟，可操作過程需要一年、二年或者更多。

　　二、尋找課題的條件

　　1、一定找有研究價值的

　　2、人家沒搞過的，具有創新的。

　　3、具有可行性的（如研究者的能力、愛好、時間、精力；研究條件的設備、經費、協作支持者）。

　　4、有益于兒童發展的，符合教育改革需要的。

　　三、分析課題解決的主要問題

　　1、本課題是針對教育實踐和教育理論中哪些急需解決的問題提出的。

　　2、前人是否進行同類或相關課題研究，取得哪些成果？

　　3、別人的哪些理論、觀點、方法和手段有所繼承和借鑒？

　　四、分析研究背景的途徑

　　1、查閱文獻資料。如《上海教育情報》、上海圖書館等。

　　2、向有關領域的專家咨詢

　　3、向科研管理部門了解情況

　　4、對其他教育工作者進行更廣泛的調查。

　　五、制定研究計劃

　　1、課題名稱

　　2、研究人員及分工

　　3、問題提出（背景分析）

　　4、研究目標及研究內容

　　5、研究范圍及研究人員

　　6、研究方法及途徑

　　7、研究步驟

　　8、經費預算

　　9、成果形式

　　六、注意事項

　　1、計劃寫完之后按課題計劃來進行。

　　2、下一步是測試（包括前測和后測），測試標準按計劃中的項目和標準。

　　3、課題實驗中要及時留好照片、幼兒作品、測試的結果等，便于成果展現。

　　4、課題不但體現在研究方案和研究報告中，還應體現在一日活動中。

　　5、課題負責人定期召開會議，對課題每個成員進行指導和分工，并適當組織大家反饋、調整。

　　七、研究計劃的案例

　　課題“運用電化教育提高教師科技教育能力的研究為例”

　　目標：1、幫助教師對利用電教媒體對幼兒進行科技教育的作用認識。

　　2、“運用電化教育提高教師科技教育能力”的方法。

　　3、為總課題提供一些參考。

　　研究內容：1、電化教育在幼兒園各項活動中的主要功能及實現途徑。

　　2、探索對教師進行電化教育的方法與形式。

　　3、探索培養教師主動學習及參與操作電化教育手段的有效方法。

　　研究范圍及研究人員

　　1、研究范圍：×××

　　幼兒園××班××人

　　2、研究人員：××（名字、年齡、學歷、資格）

　　研究方法：單組實驗法：確定研究對象為××幼兒園大一班××名幼兒家長

　　問卷調查法：對家長進行三次調查測試

　　實驗變量：主變量：運用教師對利用電教媒體的能力，幫助教師對利用電教媒體進行科技教育作用的認識。

　　因變量：教師電教知識，教師電教媒體的操作技能

　　控制變量：一年中的研究時間（1）研究教師不變（2）實驗教師不變

　　研究步驟：

　　（一）準備階段

　　2004．9——10月研究資源準備階段（查閱資料、專家咨詢、現狀調查）

　　2004．11設計具體方案、制訂計劃、測試

　　（二）研究階段

　　2004．12——2004。6實驗

　　2004．7——2004。8中期報告、再次研討、評析修正

　　2004．9第二階段實驗、后測

　　2005．6整理材料、完成報告

　　經費預算：

　　總×××

　　1、文獻研究、專家咨詢等×××元

　　2、費用、器材費用等×××元

　　3、講座費、家長活動費等×××元

　　成果形式：課題研究報告、活動錄像、照片等。

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