一、問題的提出：

　　隨著幼兒教育形式發展的需要和幼教改革的深化，許多鄉鎮級中心幼兒園結合本園實際，實施可行性的教育改革，而像我們普陀山有著獨特的地理位置，歷史文化和人文風琴情，是對幼兒進行各種教育的最好材料，所以從2001年9月起，我園設計了根據地區特色的課程改革內容，我們根據園部課程的初步實驗計劃，探索如何改革美術教育提高幼兒繪畫興趣和有關技能技巧，培養幼兒的想象、創造能力和繪畫水平，并在系列活動中，進行具體生動繁榮愛家鄉、愛自然、愛美術等藝術教育。

　　二、實驗實踐時間：2001年9月至2002年6月。

　　三、實驗實踐對象：幼兒園大、中、小各班。

　　四、實驗計劃：

　　根據全園園本課程總目標，各班根據本班情況擬訂了美術特色教育目標和內容。

　　總目標：

　　1、通過參觀、游覽家鄉美麗的風景，讓幼兒了解知道個景點的位置、景物的名稱，各個代表建筑物，激發幼兒愛家鄉、愛自然、愛藝術的美好情感。

　　2、幼兒通過有意、無意的觀察和老師有目的的指導，讓幼兒掌握各個景物的基本結構、形狀、特征及周圍的布局、色彩搭配等基礎上，進一步提高了繪畫水平。

　　3、通過看、聽、說、想、畫使幼兒在理解事物內涵的基礎上，培養幼兒的觀察力、想象力、創造力、表現能力。

　　4、通過各種不同材料的藝術作品（掛圖、明信片、郵票及木雕、石雕等）欣賞，讓幼兒感受美，提高審美能力和藝術美。

　　教學內容：

　　大班教學內容：多寶塔、永壽橋、海印池、八角亭、石牌坊、千步沙、九龍壁、心字石、梅花、二龜聽法石、盤陀石、千年古樟、西天門、南天門、紫竹林等。

　　中班教學內容：普濟寺、石橋、塔、荷花、法雨寺、千步沙、牌坊、九龍壁（欣賞）、寺廟、和尚、香爐、蓮藕、貝殼、沙雕、洛迦山、魚船等。

　　小班教學內容：海浪花、大山和小山、小草（千步沙草坪）、小樹、荷葉、荷花（涂色）、多寶塔、佛珠、救生圈、太陽傘、亭子等。

　　五、實驗、實施和體會

　　1、通過看、聽、說家鄉有關美麗的風景和旅游景點的神話、傳說、故事，了解家鄉的特點和有關知識。

　　普陀山是中國四大佛教名山之一，以悠久的宗教文化歷史和獨特海島風光馳名于世，素有“南海勝境”、“海天佛國”之稱，是國家首批公布的重點風景名勝區之一。普陀山風景名勝區由普陀山、洛迦山、豁沙山、朱家尖東部組成，總面積41.95平方公里，普陀山四面環海，群島羅列、風景奇特，集山、崖、洞、沙、古木名樹于一身，全山風巒郁翠，古木參天，梵宮玉宇，時隱時現，奇洞怪石，金沙如苔，氣候宜人，碧波藍天，這些自然景觀使普陀山更加美麗、出名。

　　通過組織幼兒參加美麗的前寺景區，其中普濟寺是眾多寺廟中最具有代表性建筑物，也是三大寺院之一。

　　從幼兒創作的《美麗的前寺》可以看到，畫中有許多從各地來的不同膚色，不同發型、服飾的游客到寺廟進香、旅游，并祈求世界和平、幸福。又如幼兒在畫美麗的普濟寺時，表現出普陀山美麗的風景，從而激發幼兒熱愛家鄉，熱愛大自然。

　　2、帶幼兒欣賞、觀賞大自然的風景和工藝品、建筑品，培養幼兒對美術藝術的欣賞能力，激發幼兒的繪畫興趣。藝術源于生活。普陀山有豐富的旅游資源，單是旅游景區有：普濟寺景區、法雨寺景區、紫竹林景區、西天景區，但旅游風景點不計其數：海印池、多寶塔、永壽橋、心字石、盤陀石、二龜聽法石、西天洞、百步沙、、千步沙、紫竹林、南海觀音、佛頂山等，三大著名的寺院；普濟寺、法雨寺、慧濟寺。除自然景觀外，還有許多工藝建筑品：如石雕（九龍壁、紫竹圖、石獅、麒麟、大象等）；銅雕（觀音大佛、香爐等）；木雕；玉雕等各類不同材料的工藝作品。有利于讓我們對幼兒進行實地教育。

　　為此，我們有目的、有計劃讓幼兒參觀、游覽這些地方，并請有關人士及老師介紹、講解，讓孩子有意識的欣賞、觀察加深印象。原來家鄉那么美，怪不得每天都有那么多的人來游覽。并在教學活動中能夠啟發幼兒把美麗的景色，美好的事物畫下來，啟發幼兒喜歡畫什么，怎樣畫，讓幼兒自己看、聽、說、畫如幼兒參觀了后寺景區后，愛繪畫時小朋友都畫到形態各異的龍。因為小朋友在參觀九龍壁時看過九條龍的樣子，仔細的觀察過他們的動態，并爭論過其中

　　一條龍上為什么沒有龍珠。見幼兒作品。

　　從這些作品中反映，興趣是事業成功的一半，特別是幼兒期。興趣是一個人積極的認識和探索某種事物的心理傾向，對事物和活動產生興趣就會產生無窮盡的力量。孩子的學習更多只憑興趣，幼兒對美麗的風景和美好的事物產生濃厚的興趣和表達感，使美術教育從過去的命題繪畫變成幼兒喜歡畫主動畫，突出幼兒主體學習。

　　3、在實踐活動中，提高幼兒繪畫的技能技巧。

　　改革課程模式，我們就是把幼兒的實踐活動課程與課堂教育緊密結合。我們的做法是：

　　（1）抓住作品美麗的色彩。

　　幼兒有了繪畫的興趣和欲望，繪畫藝術的第一反映就是物體的色彩，我們必須從色彩著手。普陀山美麗的實地自然景色就是最好的教材。比如：寺廟一般總是紅墻金頂或黃墻黑頂，四周綠樹成陰（有深綠色的老樹，嫩綠色的小樹）；如沙灘：沙----黃色，海----深蘭色，天----淺蘭色，五顏六色的太陽傘等。所以只要老師有意識的指點、幼兒細心的觀察，孩子們就會在作品中反映出來，這些美麗的景色給孩子們的繪畫已打下了美麗而深刻的印象，不用老師教，他們會在畫中主動上午反映出這樣的顏色。例如幼兒作品。

　　（2）抓住形體的表現，改變過去總是臨摹，要求一模一樣，而是培養幼兒繪畫想象能力。幼兒通過看多寶塔和聽神話傳說，通過幼兒自己的想象，畫出了故事主題內容的作品。見幼兒作品。

　　（3）注重讓幼兒觀察、思考，培養幼兒根據所見所想和個人的能力選擇作畫的內容和畫面的安排，體現個體差異。

　　在觀察和游覽過程中，我們有意識的讓幼兒從各個角度去觀察事物的變化，讓幼兒從不同的位置觀察事物遠近、大小及色彩的變化和周圍景色，并提醒幼兒：你看到的是怎么樣的？你喜歡畫什么？你認為畫什么最美？如觀察普濟寺風景，我們從不同位置觀察寺的位置，從不同方向觀察寺的周圍風景，并指導幼兒，所以有的幼兒認為海印池最美，在橋下，在池面，畫出形態各異顏色鮮艷的荷花、荷葉；有的幼兒認為永壽橋最美，用五顏六色的石塊來裝飾橋，讓橋處于畫中的主體地位。見幼兒作品。從幼兒作品中小朋友的觀察能力和畫面的布局能力得到了體現，改變了教師示范畫，幼兒臨摹畫，作品千篇一律幼兒被動學習的狀況。

　　（4）注重理解事物內涵，重視培養和發揮幼兒的美術想象創造和表現能力。如《二龜聽法石》小朋友將神話中的兩只大龜由于太專心傾聽經文，在太陽生起的時候沒有回到大海而變成兩只石頭烏龜引發想象。見幼兒作品。

　　六、實驗結果：幼兒實驗前后個能力的對照表。

　　（1）幼兒作品水平前后對比。（%）

　　實驗前實驗后

　　班級優好中差人數優好中差人數

　　大班19.422.238.919.43630.533.327.88.336

　　中班18.812.540.631.23231.225.031.212.5.32

　　小班10.026.733.330.03020.033.326.720.030

　　（2）想象能力、創造能力前后對比。（%）

　　實驗前實驗后

　　班級優好中差人數優好中差人數

　　大班22.022.236.119.43627.836.125.011.136

　　中班15.612.540.631.23231.228.125.015.632

　　小班13.323.336.726.73026.733.326.713.330

　　（3）其他能力和情感方面前后對比（欣賞能力，合作能力，熱愛家鄉，熱愛大自然等情感）。（%）

　　實驗前實驗后

　　班級優好中差人數優好中差人數

　　大班19.427.830.522.23636.138.913.911.136

　　中班18.815.637.528.13228.125.031.215.632

　　小班6.726.730.036.73016.730.033.320.030

　　七、結論：

　　1、通過參觀、游覽家鄉美麗的風景和美好的事物，能激發幼兒濃厚的繪畫興趣，并產生強烈的表達感。

　　2、通過活動課程和課堂教學的緊密結合，全面提高了幼兒作畫的技能技巧和表達水平及其他各種能力。

　　3、通過看、聽、說、想、畫，幼兒在理解事物內涵的基礎上，更好地發揮美術藝術的想象、創造和表現能力。

　　4、幼兒愛家鄉、愛自然、愛藝術的美好情感。

　　結束語：

　　根據本園課程改革，我們將對美術教育做不斷的探索和研究，改進問題，總結經驗，進一步提高美術教育的質量。

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