材料來源：瑪拉.克瑞克維斯基編：《多元智能理論與學前兒童能力評價》，李季湄等譯，北京師范大學出版社，2002。121~123。

　　這是一個建議性的自然科學活動安排日程。安排活動時考慮了季節變化、兒童興趣、活動在室內或室外的可管理性等因素。由于許多教師可能已經開展過類似的課程，所以對各活動我們不作詳細描述。

　　九月

　　1、建立發現區。

　　2、介紹發現區中的材料。

　　3、介紹收集盒的概念。

　　收集盒用來收集外面世界中自己感興趣的東西，以便能夠進一步地探索。葉子、石頭、青苔等一切新奇的東西都可以成為收集的對象。收集后，就可以與同伴、教師一起，用放大鏡、顯微鏡對它們進行探索。

　　4、把收集盒變成藝術。用鞋盒和各種材料進行裝飾、標記。

　　十月

　　1、大自然的秋天

　　與兒童一起探索秋天的現象，討論葉子的顏色變化：所有的鳥和夏天的顏色到哪兒去了？自夏天以來，事物發生了什么變化？

　　2、討論自然界和收集盒的寶貝

　　兒童環坐在地板上，面前放一張報紙，兒童自己從收集盒中取出兩樣“寶貝”放在上面。

　　3、葉子拼貼。

　　在一張蠟紙上撒上刮蠟粉，放上幾片葉子，在上面再覆蓋一張蠟紙，然后熨平即可。可把兒童的拼貼作品粘在窗戶上。

　　4、萬圣節去南瓜地采摘。

　　每個兒童挑選一個小南瓜，讓他們裝飾并帶回家。切開一個大南瓜，把瓜子弄干、炒熟。南瓜存放在教室的發現區，讓兒童觀察其腐爛過程并展開討論。

　　十一月

　　1、喂養鳥和松鼠。

　　購買鳥食和堅果，并請兒童帶面包屑喂養鳥或松鼠。

　　2、訓練喂養員

　　教給兒童喂養員的簡單做法。把花生油和面點疏松油的混合物涂于松果上，再將松果在鳥食里滾一滾，然后系上鮮艷的線，掛在樹上，或者用塑料紙裹好，給兒童帶回家。

　　十二月

　　1、創建班級微型博物館。

　　剪下奶瓶紙板箱的蓋，放在一個大而淺的箱子里，讓兒童收集一些戶外物品。諸如石頭、葉子、貝殼等，并把它們放進奶瓶紙板箱，裝滿。讓兒童用放大鏡仔細地觀察不同的物體。

　　2、有關雪的實驗。

　　用容器裝一點雪放在教室里，讓兒童在顯微鏡下觀察雪融化時的變化。

　　一月

　　1、大自然的冬天。

　　葉子哪兒去了？雪的下面是什么？地為什么如此堅硬？兒童能模仿在雪地里走路的聲音嗎？

　　2、堆雪人。

　　分小組堆雪人，鼓勵兒童合作完成小組目標。觀察雪人形狀隨時間的變化。

　　二月

　　1、用雪堆城堡。

　　鼓勵兒童動腦筋堆雪城堡。城堡融化需要多長時間？

　　2、冰實驗。

　　取兩個小方冰塊盤，一個盛自來水，一個盛咸水，然后放在室外過夜，看看哪個結冰，哪個沒結冰。再將小方冰塊拿回室內，用不同的材料（如棉花、紙、布、橡膠等）包住冰塊，比較不同的材料，看看哪種材料使冰塊融化得更快。

　　3、雪的藝術。

　　在雪上涂色，看看當雪融化時顏色有什么變化。

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