一、寫好教學活動的觀察記錄（邊看邊記）

　　基本格式：把本分成三部分使用，在本子的上方寫明：聽課地點、幼兒園名稱、授課名稱、班類、教師名字、授課時間。

　　紙面左邊寫教學活動的組織過程（活動的結構框架），主要是內在邏輯結構，不是外在形式，如：幼兒園現實數學的結構框架：

　　1．從現實生活中引出一個問題（主要看能不能發現現實中的數學現象，探索問題）

　　2．個人的探究發現

　　3．小組交流

　　4．集體討論

　　評價一堂課一般有四要素：

　　一、教學目標的確定（目標是核心問題）。

　　1．首先看目標的價值取向。現在主要看兒童的發展，而不是把目標指向知識技能。兒童的發展主要指兒童的情感、態度、能力、知識、習慣，其中能力是核心（不能是空泛的能力與內容的結合，而是駕馭概念的能力。）

　　2．看目標是否適合本班兒童的實際水平（要找到最近發展區，促進兒童的發展。）目標的確定應該本著“蹦一蹦能夠得著”的原則。

　　二、評價活動的準備：

　　一是物質準備：看活動材料、道具等；

　　二是看精神準備（主要是生活經驗）。

　　三、評價過程（大的層次結構是否清楚、師生的互動、教師的引導、幼兒的探究、發現、創造等）

　　四、評價活動效果（要看大部分幼兒的情況）。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看