家庭教育是一個常說常新的問題。說它“常”，是因為只要家庭存在，就有家庭教育的問題。古人說子女都在“膝下”，形象地說明了父母和子女的親密關系，無數的事實證明了家庭教育對于一個人的成長具有多么關鍵性的影響。說它新，是因為社會生活和家庭結構都發生了很大的變化，特別是獨生子女家庭越來越多，孩子所直接接觸到的社會信息也越來越多，不知多少父母都在感嘆，教育孩子是一件吃力不討好的苦差事。

　　從理論上說，孩子有無限的前途，有的家長希望孩子精通多種技能，恨不得自己的孩子一夜成名。有的家長把自己沒有實現的宏圖轉嫁到孩子身上，超常的“投入”，外加超常的要求。反思一下，在看上去無私無悔的投入背后，家長藏匿了多少不切實際的“愿望”呢？孩子無法洞察家長的心思，但是他們身上的各種毛病就是對家長的最好“報應”，最起碼，家長也落個吃力不討好的下場。

　　每個人一出生，就意味著開始脫離母體，成為獨立的人，成為有“別”于父母的人。孩子的成長，最終要依靠他自己的基本素質。最貼切的比喻，就是教子如種樹，家長要在孩子的“根”上下工夫，而不要整天想著子女應該開什么花，結什么果。古人所說的“拔苗助長”，非常形象地說明了急于求成，本末倒置的不明智做法，這個成語大家都熟悉，但是事到臨頭，自己教育子女的時候，就不由自主地功利起來了。再淵博的家長，也代替不了圖書館；再富有的家長，也不是搖錢樹。你最終能給孩子多少具體的知識和物質享受呢？如果你的孩子在這一時期從你的家庭教育中獲得了健康的人格，可以獨立地解決困難，自信地面對挑戰，自覺地遠離惡習，主動地承擔責任，熱情地投入生活，友好地看待他人——總之，成了一個素質過硬的人，成了一個不用你操心，能為社會作出貢獻，實現自己個人理想的人，那才是功德無量的事情。孩子不是家長自己的，而是屬于孩子自己的，家長有撫養和教育的義務，而沒有管制和強迫的權力。教育孩子是家長應盡的社會責任，也是對自己所受教育的一種償還，所以不能認為作為父母，就理所應當地對孩子發號施令；不能把家長的意愿強加給孩子。家長也不是孩子的，在孩子面前，家長的獨立自主性并不由于血緣關系而應該放棄。家長完全沒有必要，最終也不可能成為孩子的仆人。

　　家庭教育是一個日積月累的漸進過程，它是一種藝術，也就是說不能像設計產品那樣，按照一定的配方教育我們的孩子，然后可以料定孩子的長短。孩子是活生生的，社會是變動不居的，家庭教育實際上是處于動態之中的。同時，家庭教育也沒有什么秘密可言，只有家長根據孩子的實際情況適時地進行教育。

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