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來源：來自網絡 2009-07-17 13:56:35
2、激勵法：是正面教育原則的具體運用。是指教師滿懷熱情激發、鼓勵幼兒在原有基礎上完成新的實踐活動，達到更高要求的一種教學方法。比如，當幼兒創編的舞蹈動作與眾不同時，教師適當評價、贊賞，樹立幼兒自信心，使幼兒樂于嘗試，大膽表現，編出更多與歌詞有關的不同的舞蹈動作。同時，也會激發其他的幼兒發揮想象，創編出新穎獨特的舞蹈動作。
3、啟發誘導法：是指教師不直接傳授現成的知識，而是在調動幼兒學習主動性的基礎上，引起聯想而有所領悟的一種方法。在音樂活動中，教師通過多種活動方式，引導幼兒多看、多聽、多想、多說、多動，激發幼兒強烈的求知欲望，時時鼓勵幼兒敢于提出問題，善于發現問題，樂于尋找解決問題的方法，并總結其中蘊含的規律。如在音樂活動創編歌詞《在農場里》，教師根據幼兒已有的生活經驗，巧妙地引導幼兒從農場的動物展開類比聯想，想到家里飼養的動物，動物園的動物，草原上的動物；從動物的叫聲，聯想到動物的外形特征、生活習性等等，幼兒思維的閘門一經打開，新穎獨特的想法層出不窮。
4、欣賞接納法：是教師對幼兒獨特的想象、鮮明的個性、標新立異的做法，用欣賞的眼光、肯定的語言表示贊同，從而激發幼兒強烈的情感反映的一種方法。如在音樂活動中，幼兒在充分感受、理解音樂的基礎上所表現出來的獨創性、奇異性和多樣性等，老師表示欣賞和接納，讓幼兒體會到一種成就感，這正是促進他們更加展示自己獨特思維、與眾不同的巨大動力。
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根據幼兒創新意識發展的特點及藝術教育活動的形象性、情感性、實踐性、拓展性等特點，我們對音樂教育活動的基本模式進行了創新，經過實踐探索，初步形成了以下五步操作流程：
欣賞感知--理解想象--操作練習--創造表現--體驗成功
第一步：欣賞感知
引導幼兒傾聽音樂作品（包括歌曲、器樂曲等），從中感受音樂作品的旋律、節奏、速度，以及音樂作品所表現的意境，塑造的音樂形象，帶給人們的審美情趣，引起幼兒對音樂的注意和興趣。
第二步：理解想象
在欣賞感知的基礎上，讓幼兒通過思考、討論、回答問題等形式，理解音樂作品的內容，鼓勵幼兒大膽想象音樂所表達的意境，允許幼兒有自己獨特的見解和奇異的想法。
第三步：操作練習
激發幼兒積極、主動地參與到音樂活動中，讓幼兒在聽聽、唱唱、跳跳、拍拍、敲擊、畫畫等操作活動中去發現音樂的秘密，去感受音樂的美，去表現音樂的情。并讓幼兒相互受到啟發，增強興趣，活躍氣氛。
第四步：創造表現
一方面引導幼兒通過繪畫、語言、歌舞、演奏等多種形式把自己對音樂作品的理解與感受創造性地表現出來；另一方面引導幼兒根據歌曲或樂曲所表現的內容，通過自己的理解想象進行再創造。如創編歌詞、節奏、舞蹈動作等。
第五步：體驗成功
讓幼兒在集體或同伴面前展示自己對音樂作品的獨特理解和感受，展示自己所創編的音樂作品。讓幼兒體會到探索、創造、自我表現所帶來的快樂，增添創新的興趣和信心。
如：在一次大班音樂欣賞《我心中的太陽》活動中，老師先讓幼兒欣賞感知音樂，并啟發提問：你聽了音樂有什么感受？樂曲中所表現的太陽是什么樣的？接著給予幼兒充分的討論和想象，引導幼兒想象自己心中的太陽又是什么樣的，再請幼兒把自己的感受和想象告訴大家，對有奇特想法的幼兒給予表揚和鼓勵，激發幼兒思維的求異性，然后引導幼兒把自己想到的用繪畫作品表現出來。這樣，幼兒的想象力得到了發揮，從幼兒的繪畫作品中可以看出：他們心中的太陽有樹葉形的，有人臉形的，還有各種水果狀、動物樣的等等。太陽的顏色也不一樣，紅、黃、綠、橙、藍等各種顏色都有。他們的想法很奇特，有的說：我心中的太陽象媽媽，我生長在她的懷抱里好溫暖、好溫暖的。有的說：我心中的太陽像蘋果，紅紅的，圓圓的，真美呀。還有的說：我心中的太陽是綠色的，天氣就不會那么熱了等等。孩子們一個個情緒高昂，樂此不疲，完全陶醉在充滿樂趣的想象創作活動中，在創作中體驗成功的快樂，幼兒的自信心得到了培養，創新意識得到了發展。
四、研究取得的效果
�。ㄒ唬┯變簞撔乱庾R有了較明顯的發展。
1、幼兒的好奇心得到了較好發展。幼兒對音樂感到十分的新奇，并產生了濃厚的興趣。每天幼兒來園時都喜歡圍著錄音機傾聽音樂，跟著音樂自己哼唱，有的幼兒還經常帶磁帶到幼兒園來，要求老師放他們喜歡的音樂，隨著音樂而手舞足蹈，同時會提出一些稀奇古怪的問題，如有幼兒會問：“老師，這段歡快的音樂好象是小兔在草地上跳來跳去，對嗎？”還有幼兒會問：“老師，我感覺這段音樂象是小猴在樹上蹦蹦跳跳，你說我說得對嗎？”在活動區里幼兒看到樂器就會積極地去嘗試不同的玩法，傾聽不同樂器發出的聲音；同時他們還運用易拉罐、塑料瓶、竹塊、竹筒等廢舊物品自己制作打擊樂器進行演奏，并常常穿戴老師提供的各種道具，把自己置身于音樂之中，充當其中的角色，隨著音樂盡情地想象，并創造性地表現音樂的意境。
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