久揚藝術幼兒園    唐建紅

　　當今社會流傳著一個動聽的稱號----小皇帝，小皇帝稱號是中國人對獨生子女的一個稱呼。這一稱呼表達了獨生子女在家庭中的特殊地位。僅僅因為是獨生子女，就獲得家長們最尊崇的地位，這對于孩子來說，是有幸呢？還是不幸？

　　首先，我們來談談什么是愛？

　　愛是什么？是占有，還是一種平等的存在方式？從古到今人們徘徊在兩種愛的形式之中；一種是以占有的心愛，和以尊重生命的態度式的愛。在中國的家庭里，父母往往以愛的名義占有孩子的時間和空間，控制孩子的行為，毫不顧忌地對孩子的生存空間進行侵犯和干擾，并且經常以愛的名義遮掩其純粹的占有行為。幾乎每個家長對孩子表達同一思想：限制你、管制你、打你、罵你，都是出于愛你，因為你是我的，按照我的想法尋找歡樂。其實這種占有式的愛對孩子的身心實際上是一種無情的摧殘與折磨。孩子在這種冷漠壓抑的氛圍里，完完全全變成一個被動的承受者。情感被幽閉于心靈里，得不到呼喚。行為被禁止于規則中，得不到鼓勵。整個人成了父母個人的精神和情感的占有品，得不到應有的刺激和給予，喪失了變化、復新、成長的條件。然而導致這種愛的原因又是什么呢？在我的細心觀察和教學經驗中，我總結出以下幾點想法和觀念，僅供大家參考、借鑒。

　　一、愛是平等，愛是欣賞，愛是寬容

　　愛是人類最熟悉的一個詞，也是人類的生命之源。愛孩子，首先要尊重孩子，尊重孩子的自我選擇；愛孩子，要理解孩子，理解孩子的痛苦和歡樂；愛孩子還要會欣賞孩子的優點，并隨時發現孩子的各種能力和熱情，為孩子的每一點進步鼓掌；愛更不以指責和挑剔的態度待人，也不要把自己的意志和愿望強加于人。愛所表達的是體諒、信任和理解。記得去年，我班有一位小男孩，他叫楊昊，剛開學時各方面都不太理想，膽小怕事，當時他父母又著急、又失落，對他的表現很不滿意，整天訓斥他，打罵他。有一次在語言活動中全班只有他能將“藍色汽車”這個故事完整地復述出來，當時我很驚訝，平時別看他在班上不多言語，其實他暗暗認真、細心地記住老師所教的內容和知識，從那天以后，我和他的父母正式交流了一次，我認為每一位孩子身上都有閃光點，就是平時你有沒有注意，有沒有發現，看待孩子的優點和缺點，應該是以積極的心態，與孩子交流，應該以朋友的角色去鼓勵，去支持他們。

　　二、怎樣正確對待孩子的欲望

　　每個人都有自己的欲望，孩子也一樣，因為孩子弱小，在表達欲望和強調欲望時常常要采取一些極端的手段，比如要狹別人，會以哭鬧的方式，所以在生活中一旦自己的欲望不被重視，得不到滿足，孩子就會心生怨恨。記得上學期，有一位叫凡凡的小女孩，春游那天，父母沒有批準她和小朋友們一起去，說“孩子太小，走不動”。第二天，我在課堂上，利用這一次春游，展開討論，結果，凡凡哭了，哭的很傷心，嘴里不時地說：“壞媽媽”，這一舉動，我感悟很深，在幼小的心靈里，就留下了難以抹掉的傷痕，這又是誰的錯呢？放學時，我與凡凡媽媽交流了一些想法，真誠地希望休息天，凡凡媽媽帶她去公園玩一趟，來彌補孩子多日的欲望，家長需要能夠分清孩子這種欲望的性質，并要清楚、認真的深思。不能以管制你、限制你的這種愛，阻礙孩子的成長，影響孩子的身心健康。

　　三、不能讓孩子成為“籠中之鳥”

　　不知道什么時候起，有一種病毒一樣的東西滲透在成人的教育思想里，那就是成人經把孩子純粹的游戲看成是浪費時間，好像只有孩子認字、學琴、畫畫、拿獎才是接受教育，才沒有浪費時間。在這種病毒的影響態度，無情地剝奪孩子成長中最寶貴的歲月，破壞了孩子生命原有的接受和自我與外界聯系的信息系統，孩子不能在自然的空間中玩耍、游戲。

　　記得上學期，我們班上的一位小男孩，他叫楊揚，剛開學時，無論是在課堂上，還是在游戲活動中，他是那么的積極、主動，但在后來的日子里，我觀察到，他變了另一位小孩似的，以往的活潑、自信、樂觀的孩子，我再也找不到了。有一天我主動與他父母了解情況。結果讓我大吃一驚，原來，小楊揚每天被父母接回家后就被他父母關在家里，一人獨自在家寫字、看書、畫畫，不允許與外界溝通，我問他們為什么，他們說：“孩子出去玩，會影響學習，而且也怕別的小孩欺負他。”當時，我在想，這也叫愛孩子。通過這一事例，我想在社會中還有很多類似的被父母嚴密包裹著的獨生女，父母不敢將他們放飛，害怕外面的環境，飛出去會遇到什么。慢慢的孩子就會變得懶惰、膽小，飛的本性也漸漸會蛻化了。在此我友情提醒這些孩子們的家長，你們的舉動是不正確的，只會失得其反。孩子就好比自然界中的小鳥，只有在飛翔中才能練硬自己的翅膀，只有在自然界運動中和創造中，增長自己的能力，提高自己的本領、情感和思想，也只有在社會運動中才能迸發出來。

　　四、競爭觀念對孩子的負面影響

　　現在全社會最熟悉的兩個字是“競爭”，家長們不斷提醒孩子的也是這兩個字，并且要求孩子成為競爭中的勝利者，而不是失敗者，在當今社會上，孩子的學習已不在是一件非常愉快的事，幾乎整個童年、少年和青年時期都要在不同的環境中進行學習。在競爭中殘酷地要求孩子不能出錯，因為出錯就意味著失敗。可孩子恰恰是在一次次出錯中成長起來的，就像剛會走路的小孩子，是在一次次跌倒后爬起來學會走路的。

　　曾有一件類似的事就發生在我身邊，我鄰居家有一位剛上一年級的小男孩，平時的學習時間安排特別緊，平時除了要上五門興趣班之外，還要完成老師以及父母的回家作業，在一次考試中，孩子沒有拿到100分，他的母親就急眼了，一邊打罵上前，一邊數落孩子不爭氣，給孩子列出一長串這次失敗推導出來的可怕公式——得不到第一，就當不上三好學生，當不上三好學生，就不能上重點中學，上不了重點中學就不能考重點高中……，我們都懂這個母親的推理方式是現實的，也是客觀的。但她給孩子留下的是什么呢？那就是一點，不能出錯，那怕是一點小錯，漸漸的孩子就有了恐懼感，不但影響孩子生命的健康成長，還不斷地給孩子制造心理盲區和盲點，孩子因時常恐懼，失敗和害怕出錯而畏縮不前。

　　我認為對孩子來說，最重要的不是去當勝利者，父母應該引發孩子對求知世界探索的求知欲和熱情，以及好奇心。這種好奇心是孩子學習的真正動力。不管孩子對什么發生興趣，只要他有興趣，就完全身心地投入，只有全身心地投入，才能真正地吸收生活中的養料。

　　愛孩子，首先要尊重孩子，尊重孩子的自我選擇；愛孩子，要理解孩子，理解孩子的痛苦和歡樂；愛孩子，要會欣賞孩子的優點，為孩子的每一點進行鼓掌；愛孩子，要寬容孩子身上的各種毛病，以及成長中隨時暴露出來的各種缺點。

　　我真誠地呼吁這些父母們，快快覺醒吧！

　　真正對孩子的愛是一種平等的存在式的愛，父母要以自己生命的激情以心靈的相互撞擊給孩子以生命的活力，不斷促使和催發孩子生命向上生長的能力，只有把孩子看作一個有思想、有感情、有個性的獨立的人，而不是自己的一位私有財產，一個能替自己實現理想的實踐者，才能給予孩子純粹的愛的美好感情。

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