《幼兒園指導綱要》明確指出：“幼兒園應與家庭社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重平等合作的原則，爭取家長的理解支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。通過一學期的教育實踐，我們在課程的建構過程中重視教育資源的挖掘，特別是對家庭教育資源的挖掘。我們驚喜地發現家庭教育對幼兒發展的影響是其他教育環境所不可比擬的。家庭教育資源正顯示著新的活力。

　　一.從思想上入手，密切家園聯系：

　　家庭教育資源包括對幼兒發展造成影響的物質方面和精神方面的所有內容：家庭文化及成員的職業、經濟條件、信息、自身教育水平及觀念、家庭成員和幼兒之間的溝通與交流、家長對幼兒的具體指導、教養方式等。讓家長充分挖掘自身潛在的教育資源，發揮家庭教育資源的優勢，必須從思想上加以引導。

　　首先，我們通過家長會、家長學校講座等多渠道的宣傳，讓家長認清自身的教育功用，認識到自己本身對于幼兒來說就是一大教育資源，自己的一言一行／一舉一動都會成為幼兒模仿的對象，會潛移默化地影響著幼兒。引導家長注意自身素質的提高，注意讓自己的言行發揮積極的教育作用。如：在禮讓方面我們引導家長在家對長輩對鄰居等主動禮讓不爭吵，主動關心幫助，帶動孩子，從小以禮待人，樂于助人。

　　其次，通過個別交流、家訪等機會與家長溝通，了解家長的育兒方法，改變一些家長的教育思想，使家長和我們站在同一起跑線上。如：我們班的某某家長，兒子才五六歲，對“性”特別感興趣，她感到十分惱火，她聽其他孩子說：“某某躲在廁所看女孩子小便。”便不分場合，在集體面前用“以后不準看”“羞羞臉”等言語喝斥孩子，而孩子還是一臉迷茫。了解情況以后，我們并沒有指責家長，而是故意將孩子支開，請家長平心氣和地坐下來，跟她講：孩子為什么對此感興趣？怎樣正對待孩子初期的“性教育”……還介紹了“家園共享區”內的幾篇關于這方面的文章。第二天，家長來時感激地說：“老師，我平時工作太多，對孩子的教育言語能省則省，經常說一些禁止的話，還是您說得對，以后遇事我一定會有意孩子為什么會這樣，這幾篇文章寫得真好，謝謝您。”

　　二.豐富參與形式，探索家園互動新途徑

　　只有家園互動，我們的課程改革才能得到家長的支持和幫助，才能使家庭教育資源中得到充分利用。這一學年來，我們在挖掘家園互動的方面上做了一些努力。

　　1.家園聯系本：我們讓家長為孩子準備一本家園聯系本。通過家長與教師雙方對孩子的關系，更好的交流，家長們可以記錄孩子的言語、感受、書寫評析、反饋孩子在家的情況，而教師也能更全面了解孩子，并可針對家長作出的建議改進工作。家園聯系方便快捷地聯系著我們。

　　2.資源共享區。經常有的家長問我：“老師，你介紹幾本好書吧！”“什么書對孩子的教育有益呢？”等等一些問題，為此我班的一角特設了一個“資源共享區”，這是專為家長設計的。在“共享區”內，我們提供了幼兒教育專刊，名人成長記錄，育兒資料，VCD，優秀網站推薦等，家長們可自行登記借閱，而“共享區”內的資料都是老師和家長共同收集的。

　　3.家庭小分隊：我們將班級的各個家庭，按自愿的原則，三四個家庭組成一組，由家長們推選出一組長，組成家庭小分隊開展豐富多彩的課外活動，有的登山，有的郊游，有的參觀，還可以邀上老師一塊同行。“家庭小分隊”增進了家庭與幼兒園，家庭與家庭之間的聯系。

　　三.家園互動，推動課程改革

　　第一.參與主題的生成：

　　我們通過家教園地向家長詳細介紹了課程改革的動態，主題活動，生成課程.并讓家長觀察孩子的興趣點，如有好的想法可在家園聯系本上記錄。在主題開始前，我們通過家長問卷的形式了解幼兒的基本情況，例如在《開心的笑話》主題開始之前，我們設計問卷讓家長填寫幼兒對笑話的喜愛程度，對什么感興趣，還想了解些什么？等等的問題，這樣我們就能針對情況進一步調整我們的主題活動。這樣的形式讓家長了解我們正在做什么，同時有利于教師更全面地了解孩子的需要，而且家長的建議也讓主題添色不少，如，我們在《開心的笑話》欣賞階段讓孩子欣賞的材料較少，出鉞鋒的媽媽在家中發現孩子對啞劇《憨豆》的興趣不亞于動畫片，于是向我們建議，增加了活動的內容。

　　第二.幫助主題的開展：

　　我們將主題活動的開展設計成一份表格，詳細介紹了主題活動的環境創設／區域創設／所需物品等，讓家長了解我們需要什么？例如《豐收的季節--秋天》主題，家長們送來了麥苗，水稻等農產品，讓這些生活在城市的孩子也親身感受到秋天是豐收的季節.《開心的笑話》這一主題中，張子瀅的爸爸，蘇涇的媽媽等家長送來了漫畫書，網上下載笑話等資料……

　　我們還發揮家長職業資源優勢，為活動的開展服務，如有的家長在旅游局工作，我們請他協助聯系泉州南少林寺，帶孩子們開展郊游活動；有的家長住在部隊，我們與其聯系，帶孩子到部隊參觀演習，聯歡；有的家長在電視臺，我們請他協助拍攝錄相，參與活動；還請一些在美術、電腦、體育等方面有特長的家長積極參與班級幼兒的活動……

　　第三.協助主題的反思：

　　在主題活動進行了一個階段后，我們會與家長共同反思：“主題活動開展到現在有什么地方很好？”“什么地方覺得還不夠？”“您有什么想法？”等。家長也十分配合，例如，在《開心的笑話》第一階段結束后，有的家長通過文章，字條或發信息的方法給了我們很多建議，有的家長建議在第二階段開展一次家園小游戲，家長與幼兒合作表演一段笑話，輪流利用離園的時間表演給孩子們看，并拍成錄象在家長活動日播放……有了家長們的點點滴滴建議，我們的主題活動才能開展地有聲有色，樂趣融融。

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